在和孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密：任何你覺(jué)得難記、拗口的東西，如果你將它們用旋律唱出來(lái)，孩子們很快就記住了 。
比如說(shuō)，你想讓孩子記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，說(shuō)了好幾次孩子都記不住 。那么你把這串?dāng)?shù)字融入在一段你經(jīng)常唱的旋律里，只要唱幾遍，孩子基本上就能唱出來(lái)，也就牢牢記住了 。
不僅如此，一些難背的古詩(shī)詞、字母順序，加入歌曲旋律，都會(huì)變得輕松有趣 。
幼兒音樂(lè)啟蒙課（幼兒音樂(lè)歌曲大全100首）
越來(lái)越多的研究表明，音樂(lè)不僅可以促進(jìn)身體分泌多巴胺，讓我們感受良好，并且音樂(lè)和旋律所生成的是「長(zhǎng)期記憶」，可以讓我們更長(zhǎng)久的記住它們 。
音樂(lè)可以以其他任何東西都無(wú)法觸動(dòng)我們 。我們給孩子們最好的禮物莫過(guò)于為他們打開(kāi)這扇門 。
——瑪麗亞·蒙特梭利
那么問(wèn)題來(lái)了，我們應(yīng)該如何幫孩子打開(kāi)音樂(lè)的這扇門呢？有些爸爸媽媽說(shuō)，我唱歌五音不全，是不是會(huì)把孩子給帶偏了？自己也不懂樂(lè)器、樂(lè)理，如何給孩子做音樂(lè)啟蒙呢？
正如蒙特梭利博士認(rèn)為語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)很重要一樣，想給孩子做音樂(lè)啟蒙，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)環(huán)境，讓他們吸收歌曲的文字、節(jié)奏和樂(lè)器演奏的欣賞 。
1.營(yíng)造正確對(duì)待音樂(lè)的態(tài)度
孩子出生后，最棒的體驗(yàn)就是聽(tīng)到別人唱歌的聲音 。孩子在家里聽(tīng)到唱歌，對(duì)孩子影響很大 。
所以孩子愿不愿意唱歌、喜不喜歡唱歌，主要是由家庭的態(tài)度創(chuàng)造給孩子的 。
如果在環(huán)境里聽(tīng)到別人唱歌，他就會(huì)覺(jué)得這是正常的一種表達(dá)方式，我們對(duì)待唱歌的態(tài)度，和對(duì)待說(shuō)話的態(tài)度是一樣的 。
如果我們?cè)敢庹驹趧e人面前講話，我們也應(yīng)該愿意站在別人面前唱歌 。
2.提供合適的小樂(lè)器
在家庭里，我們可以把樂(lè)器介紹給孩子 。對(duì)于0-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們所演奏的樂(lè)器要比小提琴、鋼琴什么的要簡(jiǎn)單得多 。
得益于以前我5、6年在早教中心和孩子們上音樂(lè)課的經(jīng)歷，以下這10種小樂(lè)器，是玫瑤覺(jué)得比較常見(jiàn)，也適合絕大多數(shù)家庭和孩子的：
我們挑選質(zhì)量好的、美觀的樂(lè)器，本身就能帶給孩子感官上的吸引 。原木的設(shè)計(jì)，通常能讓孩子將注意力集中在樂(lè)器的音色感受上，因此十分推薦 。
最開(kāi)始的時(shí)候，我們給孩子的更多是聽(tīng)覺(jué)型的，比如聽(tīng)雨棒、小沙錘等，孩子不需要花費(fèi)太大的力氣就可以輕松使樂(lè)器發(fā)出聲音 。
隨著孩子身體協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，我們可以給孩子打擊類的樂(lè)器，比如小木琴、節(jié)奏棒、三角鐵，還可以給孩子卡巴薩等需要更多力量控制的樂(lè)器 。
鈴鼓和卡巴薩樂(lè)器
而當(dāng)飄舞的小絲巾隨著音樂(lè)擺動(dòng)時(shí)，我們會(huì)看到孩子自由地身體表達(dá) 。
那么下面我們就以刮筒為例，示范如何用蒙特梭利的方式把樂(lè)器循序漸進(jìn)介紹給孩子：
Step1：示范如何用左手的兩三手指卡在刮筒里，右手用刮棒輕輕刮出一陣陣的蛙鳴聲響 。感受這個(gè)樂(lè)器獨(dú)特的音色 。
Step2：給予孩子自由探索樂(lè)器的時(shí)間和空間 。
Step3：和孩子一起唱一首熟悉的歌謠，并同時(shí)打出穩(wěn)定的節(jié)奏 。也可以選擇播放一段背景音樂(lè)經(jīng)常演奏
樂(lè)器最好用專門的小框分類擺放，方便孩子收拾歸納 。
從左至右：打擊樂(lè)器WoodSounder、小沙錘、聽(tīng)雨棒
當(dāng)給孩子介紹樂(lè)器時(shí)，一次介紹一種，當(dāng)孩子比較全部熟悉了，可以大家同時(shí)用不同的樂(lè)器一起演奏同一首歌 。
當(dāng)然，和孩子玩樂(lè)器時(shí)也需要事先做好規(guī)則，比如不拿著樂(lè)器敲擊家具和他人，也不要拿著樂(lè)器奔跑避免受傷等等 。
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