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高考詩(shī)歌鑒賞八大題型歸納 高考詩(shī)歌鑒賞真題及答案( 二 )

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【對(duì)點(diǎn)分析】“妻孥”“且舊居”“深知”“不忍問(wèn)”“情親”“欺老病”等用詞古樸簡(jiǎn)易，語(yǔ)意上通俗易懂，感情上自然淳樸 。頸聯(lián)表達(dá)了對(duì)妻兒的寬慰，談不上歡快 ?！昂钗?，慷慨悲壯”的表述錯(cuò)誤，與這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格不符 。
常見(jiàn)的陷阱通常集中在詩(shī)歌鑒賞的意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感、主題以及文化常識(shí)等幾個(gè)要素上 。設(shè)誤類(lèi)型：曲解詩(shī)意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主題不合等 。
命題人對(duì)全詩(shī)或是某一聯(lián)、某一句所表現(xiàn)的形象、營(yíng)造的意境作出描述，要求考生判斷正誤 。
1．形象、意境特點(diǎn)概括不當(dāng)
（1）逐一比對(duì)
見(jiàn)到試題中對(duì)形象、意境、語(yǔ)言、情感的分析以后，要把其分析分成不同的語(yǔ)意單位，一一與詩(shī)句對(duì)應(yīng)著比較，看哪部分的分析正確，哪部分的分析錯(cuò)誤 。涉及全詩(shī)的，還需要對(duì)全詩(shī)的內(nèi)容作認(rèn)真分析，以便與選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照 。
（2）綜合比較
選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，根據(jù)排除法確定符合要求的答案 。命題人從表達(dá)技巧角度對(duì)詩(shī)句或詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，要求考生判斷賞析是否正確 。
2．表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)確和效果分析不當(dāng)
（詞句理解）命題人把詩(shī)句意思或詩(shī)句中某個(gè)詞語(yǔ)的意思予以解說(shuō)，要求考生判斷正誤 。
步驟一：通讀詩(shī)歌
從標(biāo)題、作者、正文到注釋入手，全面通讀詩(shī)歌，力求做到讀懂詩(shī)歌 。
步驟二：審清題干
首先要明確賞析指向 。有的是針對(duì)整首詩(shī)歌，如2018年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ第14題“對(duì)這首詩(shī)的賞析”；有的是針對(duì)詩(shī)歌局部，如2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ第14題“本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析” 。其次要明確操作指向 。是選擇正確的，還是選擇不正確的？是選擇一項(xiàng)，還是選擇兩項(xiàng)？有的題干中出現(xiàn)“最恰當(dāng)”的字眼往往要注意選項(xiàng)的優(yōu)中選優(yōu) 。
步驟三：逐一比對(duì)
逐一將選項(xiàng)與相關(guān)詩(shī)句對(duì)照，聚焦比對(duì)，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù) 。
步驟四：精準(zhǔn)排誤
通過(guò)選項(xiàng)與相關(guān)詩(shī)句的比對(duì)，找出詩(shī)歌賞析的錯(cuò)誤項(xiàng) 。這樣依據(jù)排除法，就能確定符合要求的答案 。
一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面各題 。
柳州城西北隅種柑樹(shù)①
柳宗元
手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅 。
方同楚客憐皇樹(shù)②，不學(xué)荊州利木奴③ 。
幾歲開(kāi)花聞噴雪，何人摘實(shí)見(jiàn)垂珠？
若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫 。
【注】①柑為橘樹(shù)一種 。本詩(shī)寫(xiě)于作者貶官柳州時(shí)期 。②皇樹(shù)，即橘樹(shù)，屈原《橘頌》中有“后皇嘉樹(shù)，橘?gòu)品?，受命不遷，生南國(guó)兮”之句 。③木奴：指柑橘的果實(shí)；三國(guó)時(shí)荊州人李衡作宅，種柑橘千株，他臨死時(shí)叮囑兒子說(shuō)：我在州里有千頭木奴，可以足用 。后果然 。后世因此稱(chēng)柑橘樹(shù)為“木奴” 。

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