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高考詩歌鑒賞八大題型歸納 高考詩歌鑒賞真題及答案

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1．內(nèi)容情感判斷 。哀樂顛倒、詩句理解錯(cuò)誤等 。命題人主要從某個(gè)詞語、句子或整首詩歌表達(dá)的思想內(nèi)容入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的詩人的思想感情是否符合詩歌內(nèi)容 。
【原文】庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃 。柳梢梅萼漸分明 。春歸秣陵樹，人老建康城 。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成 。誰憐憔悴更凋零 。試燈無意思，踏雪沒心情 。

高考詩歌鑒賞八大題型歸納 高考詩歌鑒賞真題及答案


高考詩歌鑒賞真題及答案（高考詩歌鑒賞八大題型歸納）
【選項(xiàng)】“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光 。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情 。
【對(duì)點(diǎn)分析】哀樂顛倒 ?！皩懗鲈~人喜見之景……寄寓著詞人的欣喜之情”錯(cuò)誤，這里應(yīng)是怕見春景，而不是高興看到春景 。詞中所描繪的春景雖然是樂景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊，客居建康的哀情 。
2．形象畫面判斷 。形象身份理解錯(cuò)誤、形象特點(diǎn)概括不當(dāng)、形象判斷失誤、形象作用分析不當(dāng)、畫面描繪不當(dāng)、意境概括有誤 。命題人主要從歸納概括詩歌中的人、事、景、物等形象特征設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的形象特征的正誤 。如果對(duì)詩句內(nèi)容的理解不當(dāng)，對(duì)詩歌形象的意義理解不當(dāng)，不知常見意象的特點(diǎn)，就無法判斷出形象特征的正誤 。
【原文】
數(shù)片紅霞映夕陽，攬君衣袂更移觴 。
行人莫嘆碧云晚，上國每年春草芳 。
雪過藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長 。
應(yīng)無惆悵滄波遠(yuǎn)，十二玉樓非我鄉(xiāng) 。
【選項(xiàng)】“行人莫嘆碧云晚”是勸路上行人不要因?yàn)橄碌诙鴩@息，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的感情，使朋友體會(huì)到友誼的溫情 。
【對(duì)點(diǎn)分析】“路上行人”錯(cuò)誤，屬于身份理解不當(dāng) 。從詩中看，本句的“行人”應(yīng)指“朋友”，而不是“路上行人” 。
3．表達(dá)技巧判斷 。表達(dá)技巧判斷錯(cuò)誤、表達(dá)技巧的作用分析不當(dāng)、相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系錯(cuò)誤等 。命題人主要從詩歌使用的修辭手法、人物與景物之間的關(guān)系、景物與情感之間的關(guān)系以及詩歌的結(jié)構(gòu)等角度設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)中涉及的有關(guān)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面的內(nèi)容的正誤 。
【原文】東武望余杭，云海天涯兩渺茫 。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬場 。不用訴離觴，痛飲從來別有腸 。今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊 。
【選項(xiàng)】“醉笑陪公三萬場”一句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、夸張的手法，寫日后詞人與友人相聚宴飲的歡快 。
【對(duì)點(diǎn)分析】從上片的“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)”分析，這是詞人想象的情景，是虛寫；從“三萬”分析，該句使用了夸張的修辭手法 。由此判斷，“虛實(shí)結(jié)合”是錯(cuò)誤的 。
4．語言特點(diǎn)判斷 。詞語解釋錯(cuò)誤、語言特色分析錯(cuò)誤、語言風(fēng)格分析錯(cuò)誤等 。命題人主要從分析詩歌在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)對(duì)詩歌的語言特色、語言風(fēng)格等表述的正誤 。學(xué)生如果對(duì)詞語的性質(zhì)特征理解不清（主要為動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊詞），對(duì)句子的表達(dá)效果（例如形象生動(dòng)、含蓄深刻）理解不透，就無法準(zhǔn)確判斷詩歌的語言風(fēng)格 。
【原文】
巴蜀通歸使，妻孥且舊居 。
深知報(bào)消息，不忍問何如 。
身健何妨遠(yuǎn)？情親未肯疏 。
功名欺老病，淚盡數(shù)行書 。
【選項(xiàng)】本詩含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切 。首聯(lián)平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)深沉，起伏跌宕，盡顯真情 。

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