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小學數(shù)學新課程標準2022版解讀 小學數(shù)學新課程標準2022版心得體會

云知道

課程理念修訂的教學啟示

小學數(shù)學新課程標準2022版解讀 小學數(shù)學新課程標準2022版心得體會


小學數(shù)學新課程標準2022版心得體會（小學數(shù)學新課程標準2022版解讀）
蘇州市彩香實驗小學校陸椿
【小學數(shù)學新課程標準2022版解讀 小學數(shù)學新課程標準2022版心得體會】蘇州大學實驗學校徐斌
課程理念反映了對課程目標、課程內(nèi)容、教學活動、教學評價以及與技術融合等方面應具有的基本認識、觀念和態(tài)度，它是制定和實施數(shù)學課程的指導思想 。從某種程度上說，課程理念是課程的“靈魂”和“支點” 。在新課標的前言部分指出了本次修訂的五條原則：強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學業(yè)質(zhì)量標準、增強了指導性、加強了學段銜接，這在新修訂的“課程理念”中得到了充分體現(xiàn) 。
理念指導行動，行動需有方向 。新課標課程理念的變化，對下一時期的數(shù)學教育必然帶來深遠的影響 。在此筆者提出幾點想法，供讀者參考 。
一、關注數(shù)學課程的育人價值
本次課標修訂的主要變化之一，是強化了課程育人導向，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求 。“課程目標進一步指向?qū)W生，關注課程最終留給學生的是什么，從而真正貫徹落實立德樹人的根本育人任務 。實現(xiàn)我國傳統(tǒng)的‘學科本位’課程向‘學生本位’課程的真正跨越 ?！保ㄌ锘凵⒃孪?深度學習：走向核心素養(yǎng)<理論普及讀本>[M].北京：教育科學出版社，2018）新課程要求教師必須能夠清晰把握本學科對于學生發(fā)展的獨特價值和貢獻 。在課程目標的制定中，要立足核心素養(yǎng)，集中體現(xiàn)數(shù)學課程的育人價值，把數(shù)學學習和現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系起來，將育人要求和“四基”“四能”“情感、態(tài)度和價值觀”的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來 。在課程內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)中根據(jù)不同領域有意識有側(cè)重地浸潤育人思想 。如借助最常見的數(shù)的運算教學，使學生經(jīng)歷計算法則的抽象以及算法優(yōu)化的選擇，可以幫助學生建立判斷與選擇的自覺意識，養(yǎng)成根據(jù)實際需要做出正確選擇的習慣；再如借助統(tǒng)計教學，使學生了解和認識統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，提升學生通過搜集、整理、分析數(shù)據(jù)來解決問題的能力和水平 。
在教學評價和課程實施的過程中，要始終堅持育人導向，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分挖掘數(shù)學知識的育人價值，培養(yǎng)愛國主義情懷 。例如通過讓學生閱讀數(shù)學故事或數(shù)學文化史等內(nèi)容，使學生能夠了解對數(shù)學概念的發(fā)展，使學生眼界得到有效拓展，并積極鼓勵引導學生溫故知新，不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)出數(shù)學學科育人價值的同時，培養(yǎng)學生良好的綜合素養(yǎng) 。還可以在教學活動中滲透思想品德教育，增強學生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的行為習慣 。如“認識人民幣”教學，教師可在課后設計相應的實踐作業(yè)，讓學生同父母共同超市購物，并要求學生對購物資金進行管理，父母有意識的引導學生對商品價格進行對比，使學生受到勤儉節(jié)約和理性消費的教育 。
二、關注核心素養(yǎng)的真正落地
新課標指出小學階段的核心素養(yǎng)側(cè)重對經(jīng)驗的感悟，主要有11個具體表現(xiàn)：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識 。值得注意的是，強調(diào)“感悟”是小學生發(fā)展和形成素養(yǎng)的重要途徑之一 。因此，新課標特意在附錄部分原來7個行為動詞基本釋義的基礎上，新增了第8個行為動詞：“感悟”，基本含義為：“在數(shù)學活動中，通過獨立思考或合作交流，獲得初步的理性認識 ?！?/p>

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