西子：春秋時(shí)代越國(guó)美女西施 。
詩(shī)意：西湖水面波光閃動(dòng)的晴天景色多么美好，山色迷?？~緲的雨天景色也很奇妙 。若把西湖比作美女西施，淡雅的妝飾和濃艷的打扮都是那么合適 。
本詩(shī)作者通過(guò)大膽的想象，把西湖比喻美女西施，比喻新奇動(dòng)人，增添了西湖的美麗和奇妙，后人因此將西湖叫作”西子湖“，可見(jiàn)蘇軾此詩(shī)比喻的為深得人心 。
相：相互
和：和諧，這里指水色和月色融為一體 。
鏡未磨：沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡 。
詩(shī)意：湖光秋月相互輝映，顯得那么和諧，無(wú)風(fēng)時(shí)平靜的湖面就像一面沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡 。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那月下的洞庭湖里蒼翠的君山，就好像白銀盤(pán)里盛放著的一枚青螺 。
本詩(shī)中用了三個(gè)新奇的比喻，將沒(méi)有一絲風(fēng)吹過(guò)，靜靜的湖面比作沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡；將洞庭湖比作白銀盤(pán)；將蒼翠的君山比作一枚青螺，這種以大喻小的比喻新奇獨(dú)特，令人拍案叫絕 。
總之，三年級(jí)學(xué)生理解詩(shī)意并不難，難的是擁有體會(huì)詩(shī)詞意境，感受詩(shī)人獨(dú)到的修辭手法以及準(zhǔn)確用詞的功力，并借此理解詩(shī)人所要表達(dá)的情懷的鑒賞能力 。而該能力的提高靠的是以上三步精析法——從了解詩(shī)人，了解詩(shī)詞寫(xiě)作背景，到整體感知詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感，再到逐詞逐句體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙所在，在多誦讀、多分析、多積累、多賞析、多總結(jié)的基礎(chǔ)上方能不斷提高自己鑒賞古詩(shī)詞的能力 。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？
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