學術(shù)紅人請注意你們的言行
學術(shù)紅人的影響力在當今社會上是非常大的，劉曉艷微博是坐擁百萬粉絲的微博紅人 。不僅是微博，她在自媒體平臺上，所有賬號粉絲量都達百萬，是一名網(wǎng)紅老師 。她的每場直播課許多學生觀看，考研屆頂流更加要求她要注重公共影響力 。她影響的不僅是考研這一集體，更加影響的是當代青年人的價值觀，在如此大家日日看的網(wǎng)課老師的教導下，青年人的價值觀也逐漸畸形 。所以學術(shù)紅人做好正確的價值觀導向非常重要 。
首先，必須要注意言論，端正言行，你在享受別人給你追捧的同時也要注意自己說話的影響，不能很享受網(wǎng)上隨意傷害他人的權(quán)利 站在道德的制高點咄咄逼人，但胡適說過 道德是要求自己的 不是要求別人的，人人都拿道德要求別人，這個社會就變成充滿偽君子的社會了 。學術(shù)紅人在學生心中永遠都是神一般存在的舊觀念早該改改了，學術(shù)紅人是老師更是網(wǎng)絡的焦點，一句話就會引起跟風社會反應，被媒體捕捉，如果是無意的話，被有心者加以發(fā)酵，事實只會更加的嚴重，好人也能變成壞人 。
“網(wǎng)絡紅人”因其廣泛的社會知名度和強烈的榜樣效應，其一言一行對社會大眾尤其是大學生有著特殊的影響力 。而由于大學生道德觀念具有可塑性和長期養(yǎng)成性等特點，在網(wǎng)絡前沿文化強烈碰撞的今天，大學生極易陷入價值評判迷失和無法解脫的困境之中 。而某些“網(wǎng)絡紅人“道德素質(zhì)過低，給社會大眾特別是大學生帶來了不容小覷的負面影響 。如汶川地震中棄學生于不顧，慌張自逃的教師“范跑跑”，還有淡定戲看學生斗毆致死的教師楊不管，他們傳遞的這種罪惡的、負面的道德價值觀念對公民道德的建設(shè)產(chǎn)生了強烈的沖擊 。
其次，學術(shù)紅人應該紅在學術(shù)上，在學術(shù)上頗有建樹，而不是紅與網(wǎng)絡 。劉曉艷只是一個例子，其實很多學術(shù)紅人都只紅于網(wǎng)絡，在網(wǎng)上直播帶貨，賣書籍，賣資料，適當?shù)耐其N商品是可以的，但是直播課中癡于帶貨是完全想著賺錢，這有傷風雅了 。學術(shù)屆一般都是清流，文人都應清雅，更應在學術(shù)上有拿的出手的作品和成就，發(fā)表刊物，給學生們作榜樣這些都是應該做到的 。
并且是最基本的，劉曉艷屬于知識學術(shù)型網(wǎng)紅，而由于知識網(wǎng)紅通常以一種寓教于樂的方式將深奧的問題闡述的通俗易懂，讓看似高高在上的知識貼近實際，又提高了獲取知識的效率，讓用戶愿意去學跨領(lǐng)域的知識，完善不同領(lǐng)域的知識架構(gòu)，以此對某些現(xiàn)象背后的運行規(guī)律了解的更透徹，幫助我們離真知更近 。此外，粉絲在社群中的討論與分享則擴大了這份注意力爭奪戰(zhàn)中勝利的果實與身份的認同，心理上的歸屬感便產(chǎn)生了樂學的興趣，促進我們進一步深入挖掘與探索 。
這也是她微博被封后很多人還沉浸在她幽默風趣課上的原因，知識網(wǎng)紅的最終目的確實是盈利，但是這并不會與用戶離真知更近的目的違背，知識網(wǎng)紅取得盈利的手段是制作更精良的產(chǎn)品以吸引用戶進行知識付費，為了這一最終目的，知識網(wǎng)紅們反而會迎合用戶需求、提高用戶獲取知識的效率，但在這個程度上他們原本的教育理念已經(jīng)變質(zhì)了，只為賺錢只為紅 。
再者，少些直播帶課 。雖然說現(xiàn)在直播是新興熱門產(chǎn)業(yè)，無數(shù)人都開始做起了直播，聊天帶貨，但學術(shù)紅人是搞學術(shù)的，而不是主播，直播課需要有，但是絕不是那種在直播里掛個鏈接，下方小黃車讓大家去搶的那種，這樣也未免太商業(yè)化了，給大家營造出學術(shù)能賺錢非常能賺錢的理念，所有的課都是需要你去搶的 。拿著保命班，免掛班的噱頭讓學生消費，這樣的課程方式早該叫停了，學生不是消費者，而是知識的汲取者，雖說教培機構(gòu)確實不是學校，但是像劉曉艷這樣的考研名師確實不應該在課上如此經(jīng)常經(jīng)常直播，直播就會有人刷禮物，這也是另一種收入，不止她一個人，一些學術(shù)紅人一場直播聊天下來，比他上一節(jié)線下課得到薪酬還要多，這亂象叢生早已讓學術(shù)變質(zhì)，所以少些直播帶課勢在必行 。
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