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國家官方對于面積的表示是平方公里、公頃，很少用平方米和平方千米。這其中的原因是什么？通常我們會對公頃這個概念的認知都是一個大概范圍，除了對于建筑或者是經(jīng)常讀書看報的人了解外，其他的人對他的認知都是在課本。專門查找了一下，我們小學四年級課本上，在學習的
國家官方對于面積的表示是平方公里、公頃，很少用平方米和平方千米。這其中的原因是什么？
通常我們會對公頃這個概念的認知都是一個大概范圍，除了對于建筑或者是經(jīng)常讀書看報的人了解外，其他的人對他的認知都是在課本。
專門查找了一下，我們小學四年級課本上，在學習的過程中，在長度單位的學習之后，會延伸出關(guān)于面積的單位換算。

首先常見教材中的長度單位，mm、cm、dm、m、km，也就是毫米、厘米、分米、米、千米，這些換算單位的使用，那么我們可以在此基礎(chǔ)上補充一個百米。這樣我們就可以比較直觀的把長度單位的進制按照滿十進一的方式完成。
1km=10hm
【數(shù)學里公頃代表的英文字母四年級數(shù)學公頃單位換算】1km=1000m
1m=10dm
1dm=10cm
1cm=10mm
因為要和國際對標，所以，我們在單位的學習上要有國際意識，這是基本的一種學習要求。
那么我們看面積學習，在四年級的教材中，明確的是1公頃（ha）=10000m，
1km=100hm
1hm=10000m
1km=1000000m
這樣串起來之后，學生在計算的時候就能夠清楚用滿百進一作為面積單位的換算進制。
國際上通常對公頃用ha來表示，我國多數(shù)還是用hm表示。但實際上這些單位換算的意識對于學生在學習后面的考試中用到的并不算多，或者說為了考試而學意義不大。
那么，公頃的學習中，我們要讓學生直觀感受到它究竟有多大？其實我們更主要的工作是要讓孩子們參與到，了解到，觸摸到，感受到具體的單位長度或者面積的學習中，過去經(jīng)常會用ppt來給孩子們找到圖片，并且對圖片進行講解，讓學生知道公頃的大小，但是還是不夠直觀，如果學生能夠親自去參與了解，從游戲中獲得這些新的啟發(fā)其實會更好。

理想是很豐滿的，然而真正在考試這個要求下，學生其實的是記住單位換算的技巧和面前最直觀的參照物桌面和教材，這些他平時就能接觸的物件。為什么說小學基礎(chǔ)好的孩子，其實未必真的在初中，甚至高中，大學階段能夠展露頭角，很重要的點就是在早期大量的腦力消耗掉了學生對于學習的熱情。
公頃學習最直觀的幾個場地可以對房間內(nèi)各種物件和自己的生活結(jié)合，這也是教育的最基本功能，提升國民的基本素質(zhì) 。舉個簡單的例子，小區(qū)的大小，我們是用什么面積單位合適？

教室的單位用什么合適？江灘的面積用什么表示合適？公園的面積有用什么合適？這些在咱們學校教育中基本就是老師告知，學生自己去記住就好了，這樣的學習可以說就是一種最簡單直接的知識積累，這樣的好處是顯而易見的，但是這樣真的能夠讓學生感受到學習這些的實際意義嗎？然而并沒有，所以，我們最好的處置方式還是應(yīng)該給學生創(chuàng)設(shè)不一樣的主題學習版塊，比如大家都知道的朋友圈的運動步數(shù)，那么腳底的大小是多少？大人和小孩都一樣，男生和女生也一樣嗎？