1、教育對象方面 。應試教育主要面向少數(shù)學生，忽視大多數(shù)學生，是針對一些老師眼中“優(yōu)等生”的教育 。而素質教育則是針對全體學生的教育，所有的學生沒有別老師忽視的 。2、教育目標方面 。應試教育，教育目標偏重知識的傳授，忽視德智體美勞教育 。素質教育則是德智體美勞全面的進行 。3、能力培養(yǎng)方面 。應試教育只注重技能訓練，忽視能力培養(yǎng) 。素質教育則恰恰相反，重視各種能力的培養(yǎng) 。
素質教育和應試教育其他方面的區(qū)別
1、教學方法方面 。應試教育只要求學生為了考試，所以在教學方法上以死記硬背和機械重復訓練為方法，使學生課業(yè)負擔過重 。素質教育采用啟發(fā)式、探究式教學，使學生生動、活潑、主動地學習，減輕學生課業(yè)負擔 。
2、學生評價方面 。應試教育主要為篩選性評價，以考試成績作為評價學生的主要標準甚至唯一標準 。素質教育則要求發(fā)展性評價，評價方式需要多元化，評價主體多元 。
【素質教育與應試教育的區(qū)別素質教育與應試教育的區(qū)別與聯(lián)系】3、教學內(nèi)容方面 。應試教育教學內(nèi)容較難，過于偏重學科體系，忽視綜合性及應用性內(nèi)容，不同程度存在著脫離學生生活實際，忽視實踐等問題 。素質教育則降低教學內(nèi)容的深度和難度，弱化學科體系，重視綜合，教學內(nèi)容結合學生經(jīng)驗、聯(lián)系實際 。
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