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部編初中語文上冊(cè)濟(jì)南的冬天知識(shí)點(diǎn)詳解 濟(jì)南的冬天語文知識(shí)( 三 )


3.遠(yuǎn)近大細(xì) , 各得其宜
文章寫景時(shí) , 不但遠(yuǎn)近并用 , 大細(xì)兼行 , 而且往往是由近而遠(yuǎn)、由細(xì)而大 , 或由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì) , 寫來銜接緊密 , 推進(jìn)自然 。比如第六段寫景 , 就是由近而遠(yuǎn) , 由細(xì)而大的:先寫水冒著點(diǎn)熱氣、水藻、垂柳 , 最后水面上空以至于半空中、天空上 。而第五段的寫景 , 則是由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì)的:先寫城外、城外的山坡 , 再山坡上的小村莊 , 最后寫小村莊的房頂上的雪 。這種寫法 , 既符合敘述的邏輯順序 , 又可適應(yīng)讀者的視覺需要 。
4.虛實(shí)手法 , 同時(shí)并用
實(shí)寫景物的形象 , 對(duì)景物描寫來說 , 無疑是十分必要的 , 如文章中“樹尖兒上頂著一髻兒白花 , 好像日本看護(hù)婦”之類 。但是 , 寫景要摹狀 , 還要傳神 , 這就得更多仰仗虛寫的手法了 。因此 , 冬天陽光照耀下的濟(jì)南 , 不僅有“暖和安適地睡著 , 只等春風(fēng)來把它們喚醒”的神情;有“你們放心吧 , 這兒準(zhǔn)保暖和”的細(xì)語;有“微微露出點(diǎn)粉色”的羞容;還有“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”的“精神”;而那水呢 , 對(duì)那水藻也就可以有一副“不忍得凍上”的和善心腸了 。至于要“給山們穿上一件帶水紋的花衣” , “那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒” , 自然也是文章中虛寫傳神的佳句 。
5.適當(dāng)點(diǎn)題 , 意義深遠(yuǎn)
文章點(diǎn)題得法 , 寥寥數(shù)語 , 便收到畫龍點(diǎn)睛的效果 。比如說 , 文章在描寫了小山雪景之后 , 作者突然掉轉(zhuǎn)筆鋒 , 以評(píng)論者的身份說道:“就是下小雪吧 , 濟(jì)南是受不住大雪的 , 那些小山太秀氣!”既在畫面之外 , 又在畫面之中 , 因?yàn)樗钱嬅嫠居卸钟悬c(diǎn)不甚明了的 。一經(jīng)點(diǎn)出 , 濟(jì)南下點(diǎn)小雪(不能是大雪)的妙處 , 也就躍然紙上了 。另外文章末尾“這就是冬天的濟(jì)南” , 也令人有意猶未盡、話猶未了之感 , 引發(fā)讀者更深遠(yuǎn)的思考 。
提示:學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法 , 關(guān)鍵在運(yùn)用 , 揣摩其精妙之處 , 在自己寫作訓(xùn)練中加以運(yùn)用 。
疑難點(diǎn)津
1.本文是如何做到情景交融的?
(1)直接抒情 。文章開頭就相繼通過“在北平住慣”“剛由倫敦回來”兩次與濟(jì)南作對(duì)比 , 由此得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地” , 不僅結(jié)論有力 , 也讓這自己這獨(dú)特感受顯得情真意切 。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”等 , 無不在敘述中抒情 , 從而達(dá)到很好情景交融的目的 。
(2)創(chuàng)造意境 , 流露深情 。“請(qǐng)閉上眼想:一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫” 。在創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境的過程中 , 拓展讀者的想象空間 , 從而形成共鳴 , 并水到渠成表達(dá)自己的贊美之情 。
(3)虛實(shí)結(jié)合 , 展開想像 , 抒發(fā)熱愛之情 。如 , “樹尖上頂著一髻兒白花 , 好像日本看護(hù)婦” , “山尖全白了 , 給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等 , 不但寫出景物的外形 , 而且也飽含喜愛之情 。
2.篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié) , 有什么好處?

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