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答謝中書書教案 答謝中書書的教案

云知道

答謝中書書教案一教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過程中把握文意，體會(huì)作者的思想感情 。
2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文景象 。
3、能品味文章某些富有表現(xiàn)力的詞語，如“亂”“競(jìng)”等字 。
4、 背誦全文，并積累優(yōu)美的寫景詞句 。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情 。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情 。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章通過不同角度表現(xiàn)山川之美 。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你們覺得我們周圍的一切美嗎?也許你們忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)眺的一剎那，你會(huì)感到窗外的一切是那樣的美好 。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動(dòng)神搖 。今天我們學(xué)習(xí)的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞 。多媒體顯示課題《答謝中書書》 。
二、作者及寫作背景、文體簡(jiǎn)介
多媒體顯示
1、題解書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體 。
2、讓我們一起走近作者：陶弘景，字通明，自號(hào)華陽隱居 。南朝梁時(shí)文學(xué)家，道教思想家，醫(yī)學(xué)家 。37歲辭官隱居于茅山，繼續(xù)鉆研學(xué)問，煉丹習(xí)道，并遍游名山，尋訪仙藥 。粱武帝蕭衍早年曾和他交游，即帝位以后經(jīng)常向他咨詢國(guó)家大事，時(shí)人謂為“山中宰相” 。著有《陶隱居集》 。
3、作品背景：
南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫 。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水 。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰 。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作 。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意
1、 學(xué)生聽讀，掌握字音、節(jié)奏 。讀畢，教師出示朗讀節(jié)奏：(略)
2、 學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏 。選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng) 。
3、 學(xué)生齊讀課文 。
4、 學(xué)生自由讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意 。
5、學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句 。
(1) 同桌之間討論交流，解決疑難問題 。教師巡視酌情指導(dǎo) 。
(2) 多媒體顯示下列詞句，教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句 。
(3) 理清文章思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦 。
四、要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境 。
五、品味、探究作者是怎樣描繪景物?
六、深入研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情 。
1、提問：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
學(xué)生各抒己見 。教師點(diǎn)撥：
2、學(xué)生齊讀課文，仔細(xì)品味作者的思想感情 。
七、課堂小結(jié) 。
八、布置作業(yè) 。
1、背誦并默寫課文 。
2、你最喜歡文中的哪一副畫面?請(qǐng)寫一段賞析的文字 。

答謝中書書教案 答謝中書書的教案


答謝中書書教案二一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法 。
2、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力;
3、引導(dǎo)學(xué)生品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力 。
4、品味作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情 。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，品味作者的思想感情;
學(xué)習(xí)文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法 。

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