3、在第二次看花中，你覺得母親心情如何?從哪些地方感受到的?
明確：母親很著急，急切地希望陪兒子去看一次菊花 。——你要是愿意，就明天?
4、在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母親的意思是什么?請小組討論 。
明確：采用借景抒情的方法，理解了母親希望我們樂觀，好好兒地活下去的心意 。
5、請帶著感情朗讀本篇課文 。
(四)鞏固拓展，對比閱讀
史鐵生的《我與地壇》非常有名，請找出來讀一讀，看看和本文的思想感情有什么異同 。關(guān)于母愛，世界上很多大文豪都有所描寫或議論，請讀一讀龍應臺的《目送》，說說他的理解又是什么 。
(五)小結(jié)作業(yè)，延伸思維
母愛是個常說常新的話題，但不管怎么說，母親都讓我們感動 。誠如《秋天的懷念》懷念母親，懷念那個秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花 。母親的形象躍然紙上 。讀來令人潸然淚下 。
你與自己的母親有哪些故事呢?請運用本文所學的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事 。下節(jié)課跟大家分享 。
六、教學反思
《秋天的懷念》是一篇敘事散文，有著很豐富的內(nèi)涵，有太多的東西可以研讀 。但是，本年級的學生對母愛的偉大無私體會還不是很深，身體殘疾又跟自己相距甚遠，所以，應該設置一系列問題讓學生自己去感悟，還應該設計一些活動讓學生對殘疾和母愛的深沉有個更進一步的直觀的深刻的體悟 。
秋天的懷念教案三教學目標：
1、知識目標：
理解課文內(nèi)容，練習抓住課文主要內(nèi)容 。
2、能力目標：
(1)指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力 。
(2)訓練學生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力 。
3、情感目標：
通過理解課文內(nèi)容，“我”了解母親對“我”的關(guān)心照顧，表達對母親的一片深情 。
教學重點：
1、引導學生體會作者怎樣通過描寫動作、神情、語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心 。
2、讀懂課文，感受“好好活兒”的真諦，并從中獲得自己的思考 。
教學難點：
理解“好好活兒”對作者的影響，并從中獲得自己的思考
教學方法：
讀中感悟，品味真情引用資料，加深理解
教學用具：
多媒本課件
教學過程：
一、導入課文
下面兩段話是同一個人寫的，你覺得他應該是怎樣的人?
幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一 。
人生如夢 。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界 。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻 。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回 。
二、讀出韻味，讀懂母愛的深沉 。
1、學生自主選讀課文，其他學生作出評價，教師有針對性的指導學生有剛請的朗讀 。
2、重點品讀：
每當這時，母親就(悄悄地)躲出去，在我看不見的地方(偷偷地)聽著我的動靜 。當一切恢復沉寂，她又(悄悄地)進來，眼邊紅紅的，看著我 。
母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活 。”
三、讀出思考，讀懂兒子的懺悔
1、重點品讀：
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地 。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺 。
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