【如何創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)】
《綱要》中指出:“教師要成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者 ?！比谌氲江h(huán)境中去 。當(dāng)然 ， 這種教育方式 ， 是有條件的 ， 只有具備和諧的環(huán)境 ， 才能達(dá)到這種效果 。虞永平教授說(shuō)過(guò):“幼兒教師所要做的不僅僅是蹲下身來(lái) ， 更多的是要蹲下心去 。”我們要更多地關(guān)注幼兒的情緒、情感和需要 ， 做幼兒的大朋友;還要更多地有意識(shí)地關(guān)注幼兒園的互動(dòng)信號(hào) ， 并積極地給予反饋和應(yīng)答 ， 使幼兒產(chǎn)生被支持感和信任感 ， 使幼兒“親其師而信其道”;同時(shí) ， 支持、鼓勵(lì)和吸引幼兒與教師、同伴或往和互動(dòng) 。在我們開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中大多是集體活動(dòng) ， 教師與幼兒個(gè)體的交流十分的稀少 ， 甚至幼兒與幼兒之間的交流也是很貧乏 。這樣的情形對(duì)開(kāi)展師幼互動(dòng)來(lái)說(shuō) ， 無(wú)疑是一大障礙 。因此在活動(dòng)中教師要把握時(shí)機(jī) ， 即使加入活動(dòng) ， 引導(dǎo)幼兒討論 ， 嘗試自己解決問(wèn)題 ， 通過(guò)師幼的共同努力形成“合作探究式的師幼關(guān)系”達(dá)到師幼活動(dòng)協(xié)同 。
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