【如何對學(xué)生進行多元化評價】
課堂教學(xué)要以尊重學(xué)生個性、正視學(xué)生差異為基點，著眼于學(xué)生的優(yōu)點和長處，尋找學(xué)生的閃光點，創(chuàng)造一個良性的環(huán)境，運用對學(xué)生多方面激勵的方式，達到樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、激發(fā)他們學(xué)習(xí)內(nèi)在積極性的目的；在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許學(xué)生從不同的角度，用自己不同的方式表達自己的想法，允許學(xué)生在與文本的對話中，產(chǎn)生不同的情感體驗，允許學(xué)生對文本有個性化的解讀；非言語性的“贊揚”和“譴責(zé)”是用表情動作表現(xiàn)出來的 。即它是通過面部表情的變化，語音聲調(diào)的高低，身段的姿態(tài)、手勢等方式表達人的內(nèi)心情緒體驗的 。一個輕微的手勢或一個小動作就足夠把一個信息傳送給學(xué)生 。達到所要的目的 。
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