說明文是說明事物的文體 。作者在說明事物時往往通過因果、連鎖、比較、分合等邏輯關系來構思組篇，揭示事物間聯(lián)系規(guī)律，說明事物的特征、功用、成因、結構等，結構嚴密，邏輯性強，既是對學生進行辯證唯物主義教育的好教材，也是培養(yǎng)學生思維能力和認識能力的范文 。
【如何教學說明文】說明文的教學重點：
把握說明對象的特征，讓學生獲取文章所說明的科學知識 。理清說明順序 。學習和掌握說明方法 。品讀說明文的語言 。說明文教學方法：
扣“詞眼”法 。所謂“詞眼”，指“牽一發(fā)而動全身”之妙的關鍵詞句 。講讀時緊扣“啟示”一詞，展開教學思路，既要求學生理解這個詞語本身的涵義，又引導學生認識“啟示”在發(fā)明雷達整個過程中所起的作用，把語言訓練與認識事物結合起來 。用剝繭法 。即通過語言文字層層發(fā)問，引導學生“打破砂鍋問到底”，對課文進行追根究底的分析，探索其所蘊含的深刻哲理 。
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