1、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因通過(guò)內(nèi)因才起作用 。所以，在教學(xué)活動(dòng)中教師要把學(xué)生放在主體的位置，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，還是智力、能力的發(fā)展，教師都既無(wú)法代替學(xué)生讀書，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中 。以學(xué)生為主體就要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué) 。
【如何理解學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)】2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在在備課中 。一節(jié)課的成功很大程度上取決于教師的備課 。因此，教師在課前要反復(fù)認(rèn)真地鉆研教材，進(jìn)行嚴(yán)密的備課，教師的認(rèn)識(shí)先于學(xué)生、高于學(xué)生 。精彩的導(dǎo)入取決于教師的匠心獨(dú)具 。導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵，如果老師能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的課堂導(dǎo)入先聲奪人，就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，從而為整節(jié)課奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 。
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