“我們能聞到各種水果誘人的顏色”可以修改為：我們能聞到各種水果誘人的香味 ， 或：我們能看到各種水果誘人的顏色 。這個病句屬于用詞搭配不當(dāng) ， 顏色只能說看到顏色 ， 不能用聞到 ?？梢哉f聞到氣味、味道、香味等等 ， 也可以說看到顏色、形狀、大小等 。
小學(xué)病修改的常見類型：
1、成分殘缺
對于此毛病 ， 我們只要按“誰干什么”“或”什么怎么樣“的句式去檢查 ， 就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分 ， 才可以對癥下藥進行修改 。
如:少先隊員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒 。改:少先隊員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的號召 。
【我們能聞到各種水果誘人的顏色修改病句 我們能聞到各種水果誘人的顏色怎么修改】2、用詞不當(dāng)
我們在說話寫文章時 ， 應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語 ， 特別要注要 ， 分辨近義詞的細微差別 ， 否則就會犯用詞不當(dāng)?shù)拿?。
如:小明辦事不調(diào)查研究 ， 不和別人商量 ， 他這種辦事果斷的做法 ， 受到大家的批評 。
改:小明辦事不調(diào)查研究 ， 不和別人商量 ， 他這種辦事武斷的做法 ， 受到大家的批評 。
3、搭配不當(dāng)
如果句子中的詞語不互相搭配 ， 就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿?。
如:狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來 。改:狂風(fēng)亂刮 ， 暴雨從半空中傾瀉下來 。
4、詞序混亂
個句子在詞語的排列上 ， 要有一定的次序 ， 這樣才能表達明確的意思 ， 如果詞序改變了 ， 句子的意思就會改變 ， 或者使意思表達不清楚 。
如:語文對我很感興趣 ， 我上語文課總時特別專心 。
改:我對語文很感興趣 ， 我上語文課總時特別專心 。
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