1、當學生發(fā)生打架事件時若你正好在現(xiàn)場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手 。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動 。然后嚴厲地要求兩方學生分開 。這時候學生處于情緒異常激動的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣 。如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑于給這些學生火上澆油 。因此，作為班主任，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳” 。過一段時間，等打架的同學的情緒穩(wěn)定下來之后，教師再來處理也為時不晚 。
【老師如何教育打群架的孩子】2、在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對癥下藥 。一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負同學等動作 。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大 。二是主動報復型：因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情最為可怕：所以等學生的情緒安全下來之后，就要著手調查打架事件的原委 。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經(jīng)過了 。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，不再找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的準備 。
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