1、對家長而言，對孩子缺少管教關愛或不夠重視 。尤其農(nóng)村，大多數(shù)學生的家長常年在外打工，只有孩子在家留守，這些留守學生在家缺少管教和關愛，輟學情況更為突出 。有的家長認為孩子年齡大了，在學校又不是優(yōu)秀生，不如早早外出打工、或經(jīng)商賺錢，致使中學生大量流失 。還有,近幾年來，農(nóng)村教育中不合理收費雖有制止，但并沒有完全杜絕，有的家長對教育的高額投資，已心有余而力不足，只好讓孩子輟學 。
2、對學校而言，一有些學校不重視學生德智體等各方面的發(fā)展，領導眼里只認成績，只要求學學學，一搞活動，要么怕花錢，要么怕出安全問題 。更有甚者，有些學校近五六年來竟沒有慶祝過一次“六一兒童節(jié)”，也就更不用說開個運動會啥的 。學生完全變成一個學習機器 。如此單調(diào)枯燥的學校生活給他們能留下美好的回憶嗎?能讓他們對學校留戀嗎？真有點慶幸我們那個時代的學校生活不是這個樣子 。
【如何看待學生中途輟學】3、對社會而言，有些人無視國家政策法規(guī)，大量雇用童工及未成年人，給好多輟學學生一條“出路” 。加之“花花世界”的誘惑，這些學生過早流入社會，文化程度又低，將會在很大程度上制約全民素質(zhì)的提高 。
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