【對(duì)厭學(xué)的孩子該怎么辦 怎么樣對(duì)待厭學(xué)的孩子】1、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心 。 “自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿 。 ”所以必需善意尊重、刻意培養(yǎng)和保護(hù)后他們的自尊心 。 厭學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受到冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表雖套有一層殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任 。 教師應(yīng)尊重他們、理解他們，要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信心，促其上進(jìn) 。
2、耐心幫助，給與關(guān)愛 。 對(duì)待厭學(xué)的學(xué)生，作為班主任關(guān)鍵是要有愛心和耐心 。 當(dāng)學(xué)生有厭學(xué)的行為表現(xiàn)時(shí)，務(wù)必要克服情緒化的沖動(dòng) 。 一旦情緒化處理，不僅對(duì)解決厭學(xué)于事不補(bǔ)，而且只會(huì)為學(xué)生厭學(xué)再增加一條原因:師生沖突 。 許多研究認(rèn)為，師生沖突是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一，許多學(xué)生認(rèn)為自己與老師吵了一架，老師肯定不喜歡自己，從此也就不喜歡這位老師所教的這門課程，開始出現(xiàn)厭學(xué)或厭學(xué)更加嚴(yán)重化 。
3、多激勵(lì)他們，變被動(dòng)為主動(dòng) 在教學(xué)中，教師不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而要正確地選擇教學(xué)方法，提示解決問題的思路，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己消化吸收 。 在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法以后，自然學(xué)得起勁，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐步提高 。 尤其對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生，在回答問題時(shí)，要多給予鼓勵(lì) 。 要戴“放大鏡”尋找學(xué)生有進(jìn)步的地方，給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，并引導(dǎo)他們完整地作答 。 平時(shí)還應(yīng)常對(duì)其投以關(guān)愛的目光，以示教師對(duì)他們格外關(guān)注，激勵(lì)他們奮發(fā)向上 。 教師還應(yīng)教育其他同學(xué)不能歧視他們，要關(guān)心和幫助他們，用同伴的熱情和真誠(chéng)感染他們，讓他們的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡，保持良好的心態(tài)，從而逐漸使他們擺脫“厭學(xué)”的心理 。
4、不定時(shí)的與家長(zhǎng)溝通 發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，一起來分析問題、解決問題 。 而不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)負(fù)面的結(jié)果告訴家長(zhǎng)，或者說給家長(zhǎng)分配任務(wù) 。 因?yàn)檫@兩點(diǎn)往往是家長(zhǎng)最反感和最害怕的 。 我覺得班主任可以改變一下思路，用商量的口吻，抱著共同分析原因、尋找方法的目的去做溝通 。 會(huì)更多地爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持 。
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