【小孩不做作業(yè)不聽(tīng)家長(zhǎng)話怎么辦】1、如果孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè) ， 家長(zhǎng)要跟孩子耐心地溝通 ， 而不是把孩子責(zé)罵一通或者暴揍一頓 。 因?yàn)檫@些做法不能讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里 ， 也不能教會(huì)孩子如何高效完成作業(yè) ， 甚至?xí)?dǎo)致孩子更加抗拒寫(xiě)作業(yè) ， 親子關(guān)系也會(huì)變得更加疏遠(yuǎn) 。 而且 ， 孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因也比較多 。 有些孩子可能是覺(jué)得已經(jīng)聽(tīng)懂了課上的內(nèi)容 ， 沒(méi)有必要再寫(xiě)作業(yè)；有些孩子可能是沒(méi)聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容 ， 不會(huì)寫(xiě)作業(yè) 。 針對(duì)不同的原因 ， 家長(zhǎng)要采取不同的應(yīng)對(duì)措施 ， 所以 ， 家長(zhǎng)要耐心地向孩子詢問(wèn)不寫(xiě)作業(yè)的原因 。
2、如果孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有任何作用 ， 那么 ， 家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作業(yè)的好處 。 首先 ， 根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線 ， 新學(xué)的內(nèi)容必須得到及時(shí)的鞏固才不容易被遺忘 ， 所以 ， 即便孩子已經(jīng)聽(tīng)懂了老師在課上所講的內(nèi)容 ， 也要通過(guò)寫(xiě)作業(yè)加以復(fù)習(xí)鞏固 ， 這樣做才能更加牢固地掌握新學(xué)的內(nèi)容；其次 ， 寫(xiě)作業(yè)可以檢驗(yàn)孩子對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況 ， 如果遇到不會(huì)做的題目 ， 就要盡快翻閱教科書(shū)和筆記本 ， 梳理知識(shí)點(diǎn)和解題方法 ， 這樣做才能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的；最后 ， 寫(xiě)作業(yè)可以增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度 ， 雖然孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)和解題方法 ， 但是解題的熟練程度還不夠 ， 而寫(xiě)作業(yè)就是反復(fù)練習(xí)的過(guò)程 ， 只要孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè) ， 就能加快解題速度和準(zhǔn)確率 ， 也就不會(huì)出現(xiàn)考試來(lái)不及做題的問(wèn)題 。
3、如果孩子寫(xiě)作業(yè)特別磨蹭或者不會(huì)寫(xiě)作業(yè) ， 那么 ， 家長(zhǎng)要幫助孩子提高寫(xiě)作業(yè)的效率 。 只要孩子能保質(zhì)保量地完成作業(yè) ， 就不會(huì)抗拒寫(xiě)作業(yè)了 。 一方面家長(zhǎng)要提醒孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ， 如果沒(méi)聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容 ， 則要把教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)重新梳理一遍 ， 再看一看教輔書(shū)上關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的解讀 ， 這樣做就能加快寫(xiě)作業(yè)的速度了；另一方面家長(zhǎng)要督促孩子養(yǎng)成制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃的習(xí)慣 ， 把當(dāng)天的所有作業(yè)都羅列出來(lái) ， 安排到具體的時(shí)間段去完成 ， 并盡量按照計(jì)劃執(zhí)行 ， 這樣做就不會(huì)出現(xiàn)懶散的寫(xiě)作業(yè)狀態(tài) 。
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