1、對(duì)孩子來(lái)說(shuō) ， 每天放學(xué)回家后 ， 特別希望能看到爸爸媽媽的笑臉 ， 希望他們能夠問(wèn)問(wèn)自己在學(xué)校開(kāi)心不開(kāi)心 ， 甚至還想把在學(xué)校里遇到或看到的有趣事講給他們聽(tīng) 。 因此 ， 你就不妨滿(mǎn)足孩子這些小小的愿望啊 ， 不要急于馬上讓孩子去寫(xiě)作業(yè) 。 你多給孩子提供點(diǎn)“傾訴”時(shí)間 ， 會(huì)讓孩子把心里的事說(shuō)出來(lái) 。 當(dāng)然 ， 孩子有時(shí)是說(shuō)開(kāi)心的事 ， 有時(shí)會(huì)遇到煩惱后向爸爸媽媽訴苦 ， 希望能得到安慰 ， 如果你真認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)出來(lái)了 ， 并適合地引導(dǎo) ， 會(huì)讓孩子放下心里的難過(guò) ， 從而把糟糕的情緒轉(zhuǎn)變?yōu)楹们榫w 。 讓孩子每天帶著好心情 ， 才會(huì)開(kāi)心去寫(xiě)作業(yè) 。
2、當(dāng)孩子把心事都說(shuō)完了 ， 家長(zhǎng)看到孩子心情調(diào)整的不錯(cuò) ， 此時(shí)再引導(dǎo)孩子想想寫(xiě)作業(yè)前有哪些準(zhǔn)備工作要完成呢？你再看孩子 ， 會(huì)把以往你給規(guī)范好的幾件事 ， 有序地說(shuō)出來(lái) ， 一是喝水或吃水果 ， 二是上廁所 ， 三是洗手 ， 四是清理書(shū)桌 ， 五是準(zhǔn)備文具 ， 六是拿出一項(xiàng)要寫(xiě)的作業(yè) ， 七是靜下心來(lái) ， 準(zhǔn)備正式寫(xiě)作業(yè) 。 這一系列的小事組合在一起 ， 都是為讓孩子在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中保持注意力的專(zhuān)注 。 避免寫(xiě)著寫(xiě)著往廁所跑中斷學(xué)習(xí)的注意力 ， 避免寫(xiě)著寫(xiě)口渴了想喝水離開(kāi)書(shū)課旁而轉(zhuǎn)移注意力 。 請(qǐng)家長(zhǎng)記住 ， 寫(xiě)作業(yè)前準(zhǔn)備事項(xiàng) ， 就是鼓勵(lì)孩子把與寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)事處理掉 。
【父親怎么開(kāi)導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，父親指導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)】3、有的孩子會(huì)在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中 ， 突然想起什么事來(lái) ， 這時(shí)會(huì)說(shuō)給爸爸或媽媽聽(tīng) ， 脾氣不好的家長(zhǎng)會(huì)馬上訓(xùn)斥孩子：“就你事兒多 ， 你就不能寫(xiě)完作業(yè)再說(shuō)？”或“閉上嘴 ， 好好寫(xiě)作業(yè) 。 ”你這么一說(shuō) ， 立刻會(huì)讓孩子心情變?cè)愀?， 雖然孩子因?yàn)榕履愣徽f(shuō)了 ， 但是卻會(huì)在心里總想著這件事 。 結(jié)果你再看孩子 ， 寫(xiě)作業(yè)時(shí)發(fā)焉了 ， 時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)呆走神的現(xiàn)象 ， 答題犯小錯(cuò)的現(xiàn)象明顯增強(qiáng)了 。 其實(shí) ， 所有這些小毛病 ， 都是因?yàn)槟阕钄嗪⒆雍湍阒v的那件事 。 與其這樣 ， 干脆讓孩子暫時(shí)停下寫(xiě)作業(yè) ， 一次性把話(huà)說(shuō)完 ， 然后告訴孩子下不為例 ， 有事寫(xiě)作業(yè)前說(shuō) ， 或者寫(xiě)完作業(yè)后講 ， 絕不能中斷你正保持的專(zhuān)注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 。
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