1、觀察學(xué)生 。 只有了解學(xué)生 ， 才能找到原因 。 學(xué)生的坐姿情況 ， 情緒狀態(tài) ， 性格特點(diǎn)等綜合因素 ， 都需要考慮 。
2、查看作業(yè) 。 作業(yè)本是平整的還是有折角的 ， 紙面是干凈的還是臟兮兮的 ， 字跡情況 ， 完成的量的情況 。
3、師生交流 。 可以請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)出來(lái) ， 在辦公室或者操場(chǎng)上安靜的一角 。 通過(guò)與學(xué)生的溝通 ， 用紙和筆記錄關(guān)鍵詞句 ， 為接下的問(wèn)題解決做好鋪墊 。
4、一一對(duì)應(yīng) 。 如果是不會(huì)做 ， 那么教師講解或者請(qǐng)其他學(xué)生幫忙 。 如果是不想做 ， 那么需要做思想工作 。 如果是忘了做 ， 那么提醒他每天將作業(yè)抄在本子上 。
5、家校配合 。 教師可以跟家長(zhǎng)溝通 ， 學(xué)生在家做作業(yè)的情況 ， 根據(jù)具體情況采取具體的措施 。 比如：家長(zhǎng)監(jiān)督；做好后 ， 家長(zhǎng)簽字 。
6、生生配合 。 同齡人的溝通相對(duì)比較順暢 ， 他們的身心發(fā)展差不多 。 并且同學(xué)的建議更容易被當(dāng)事人接納 。 可以一起做作業(yè) ， 請(qǐng)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生 。
7、無(wú)言提醒 。 在黑板的一角寫(xiě)上：XX（學(xué)科）作業(yè) 。 在墻壁的一角或者一區(qū)域 ， 寫(xiě)上“今天的作業(yè)今天做 。 ”時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣的重要性 。
【小學(xué)生沒(méi)有回家作業(yè) 小學(xué)生回到家不做作業(yè)怎么辦】8、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 。 物質(zhì)的 ， 形象的獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) ， 是無(wú)法阻擋的吸引力 。 通過(guò)積分換取獎(jiǎng)品的形式 ， 可以一周一換 ， 也可以一月一換 。 換取獎(jiǎng)品的時(shí)間不限 ， 具體操作視情況而定 。
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