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高二學生如何做好作文的積淀

小知識

上海卷的大作文 ， 近幾年的態勢走向清晰地告訴人們：要切實“關注社會、關注人生、關注大事、關注人文” 。 具體地說 ， 就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質佳作 ， 即“時代性、社會性、應用性、思辯性、哲理性” 。
假如你是高二學生 ， 希望自己在明年高考作文得分上有較大突破 ， 那么從現在起應該做好以下三件實事：
要對寫作素材進行積累 。 杜甫言“讀書破萬卷 ， 下筆如有神” ， 陸游語“汝果欲學詩 ， 工夫在詩外” ， 他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的真義 。
筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中 ， 去廣泛積累儲存 ， 使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經、文體的大文化、大文學、大藝術中快速升華 ， 提高個人觀察社會、感悟人生、闡發理念的能力 。
對音樂素材的人文積淀 ， 可以提高我們的審美情趣 。 在緊張學習的空閑時間里 ， 細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂 ， 閱讀有關他們的人物傳記及樂曲介紹 ， 加以充實自己 。
要對口頭表述進行訓練 。 前蘇聯阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創作·劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言 ， 讓每一個字都像利箭一樣 ， 一直射到觀眾的心坎上！”筆者理解為：每個人要學會說話 ， 并且要說出精彩的話 。
當今社會對“說”提出了更高的要求 ， 一個“不會說或說不好”的人 ， 應該是“學能的畸型兒、人才的偏頗者” 。 因此 ， 希望同學們要抓緊不到一年的時間 ， 在課內外、校內外、家內外、社內外主動積極、想方設法地開口說話 ， 讓自己在問題的探究、群體的辯論、活動的演講、課間的談說、師生的對話、雙親的交流、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才 ， 讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服 。 比如在語文課前的“演講”活動中 ， 自己要充分把握這一表現機遇 ， 從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備 ， 把個人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑 ， 作為邏輯思維嚴格外顯的重要形式之一 。 倘若在任何場合的說話 ， 都能采取類似“演講”活動這樣的態度的話 ， 這對轉化為文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎！
【高二學生如何做好作文的積淀】古人有云：“為文章”要“陶冶萬物” ， “如靈丹一粒 ， 點鐵成金也” 。 其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言” ， 務必創新 。
同學們在高三語文學習階段 ， 應更加注重動手動筆 ， 要經常運用簡潔明快的點評、闡述、補敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段 ， 對生活中的事、人、物、景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情 。 當然 ， 在語言文字的表達中 ， 不論是遣字造句 ， 還是表情達意 ， 均該堅持求質不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則 。 比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩的賞析表達 ， 應該細細品味詩情真感、文字內意 ， 力求寫出精煉雅致的鑒賞簡評 。 筆者試涂拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩” ， 有二大藝術特色：其一 ， 將真摯情誼化無形為有形 ， 寓意深厚濃烈；其二 ， 巧妙設置送別場景 ， 并只聞其聲不見其人 ， 更顯熾熱眷戀！寫好之后 ， 反復默讀 ， 反復思索 ， 反復修改 。 只要認真切實地好好寫作 ， 一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升！

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