雙手戴上焊接手套,左手拿著面罩,右手拿著電烙鐵,很嫻熟地進行了一系列實踐操作,同學們表情大多還是激動中帶著期待的,待老師分好組以后,我們就各自兩人一組進行了操作 。我和一個女生一組,我們兩剛開始都顯得有點局促,不過在看到別人已然順利開始實踐后也就開始了焊接試驗的準備工作 。我戴上手套后,左手拿焊錫絲,右手拿電烙鐵,把電烙鐵以45°左右夾角與焊盤接觸,加熱焊盤 。這時候手卻意外的有點抖,竟然將吸盤的銅片給吸起來了,心里頓時嚇了一跳,接著來的幾次又抽離的很快,甚至還未等到焊盤達到預定溫度,幾次下來都無法將錫絲融化,我在心里暗自給自己鼓勵加油,克服自己的恐懼心理,待焊盤達到溫度時以45°左右夾角抽離焊錫絲,焊接的時候心里默數了一秒鐘又撤離焊錫絲,默數一秒后又繼續(xù)焊接,接下來的幾次就能較為順利的把錫絲融化成要求的折線圖 ?？吹阶约旱膭趧映晒?雖然老師給分不高,自己做得也不夠好,但心里還是感到暖暖的,畢竟是第一次如此接近技術活,穿著一身的軍訓服看著還是有模有樣的,也學到了焊接的基礎知識與手藝,今后也不至于是個焊接技術上的文盲 。
最后提一點小意見 。焊接、鉗工、銑削、車削、自行車拆裝、鑄造等實驗算得上是真正的手工技術活,學過一遍以后還是不容易忘記的 。相對而言,數控類的實驗編寫程序和機器操作是分開的,編寫程序時看到很多同學沒完全理解老師的講解,在同學的幫助下才逐漸明白如何編寫程序,操作的時候也是相對機械化,甚至連如何開始建檔和保存都沒弄明白 。希望這些實驗老師能講解細致一點,增加課程量,縮短留給同學自己編程的時間 。
實習的總結 篇3
“紙上得來終覺淺 。”這是金工實習要結束的時候,我體會最深的一句話 。作為學生,我們大部分人都還只是書生意氣的年輕人,不知生活的真正勞苦 。走馬觀花地實習了十余天,擺弄了氣焊,把玩兒了銼刀,駕馭了車床 。別看玩兒的不亦樂乎,雖然操作的要領只是學了皮毛,也不免自以為這些東西有多么深奧 。實則做出來的東西良莠不齊,若非當班師傅指點,靠自己一個人是決計不行的 。
第一次去實習的時候,接觸的是氣焊,這也是對我來說印象最深的一次實習 。大抵是因為小時候被電焊的火星子扎過臉、把衣服燒了孔,不免有些抵觸情緒,把電焊器當作是洪水猛獸 。鑄造與焊接,焊接分為熔化焊、壓力焊、釬焊 。焊接的目的就是將兩塊分離的金屬焊接在一起 。我們分為兩個小組,下午,我們先實習焊接,按照老師的考試準則,我們焊接了一條焊縫,首先,穿戴好防護衣、皮手套,戴好眼罩;然后,我將焊條在金屬板上點燃,開始接在焊接的地方,保持焊條與金屬2~4mm的高度,與縫垂直約70~80度;最后慢慢將焊條往縫里喂,一條焊縫就出爐了,待到變黑時用鐵錘敲擊氧化鐵,這樣焊縫就更能與金屬融為一體 。
再一次是車工,普通車床,加工打磨零件 。車床就是利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸,將其加工成所需零件的一種切削加工方法 。我們使用游標卡尺來精確度量,將加工的零件精確到因為精度很高操作很難把握,車床很難控制零件的切削,所以加工過程很復雜,自己親自操作時出現了很多處失誤,最后我們終于在老師的指導下完成了任務 。
除了車工和焊工,還有銑工、鉗工、鑄工等很多金屬工藝種類 。要做把一個毛坯做成一個很好的工件,不是一件容易的事情 。這與我們日常學習對于實際操作的要求少之又少有關 。
“金工實習”是一門實踐性的學科基礎課,也是我們工科學生必須進行的工程訓練、培養(yǎng)工程意識、學習工藝知識、提高綜合素質的重要必修課 。我們作為工科的學生,工程意識淡薄,沒有對這種工科思維的精髓引起足夠的重視 。同時在實際操作中,也遠達不到工作的要求 。我覺得,掌握工程意識的主要方法就是需要有足夠的動手能力,明白實際操作可能產生的問題,并培養(yǎng)遇事獨立而主動思考的習慣,在這種訓練中不斷加強工程意識,鍛煉實際操作能力 。
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