李艷
李艷，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于華遠(yuǎn)海藍(lán)城小學(xué)，年級(jí)教研組長，學(xué)校課程中心語文學(xué)科負(fù)責(zé)人 。曾經(jīng)參與"減負(fù)增效，創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)"國家級(jí)課題的研究，撰寫論文多次獲得省、市級(jí)論文一、二等獎(jiǎng) 。
【設(shè)計(jì)意圖】
有人說：春天是一個(gè)詩詞的季節(jié) 。我覺得一點(diǎn)都不足為過，不然怎會(huì)有葉紹翁的"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 。"孟郊的"春風(fēng)得意馬蹄馬蹄急，一日看盡長安花 。"又豈會(huì)有李煜的"問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流 。"一場突如其來的疫情，讓原本可以在草坪上奔跑、花間嬉戲的孩子們止步于窗前 。我就在想，古往今來多少詩人用自己的才情把這動(dòng)人春日演繹的淋漓盡致，我為何不能借助前人的智慧，來彌補(bǔ)孩子心中的遺憾呢？這樣不僅可以讓孩子在詩詞歌賦中感知春的盎然生機(jī)，還可以感受我國經(jīng)典文化的無窮魅力 。
【教學(xué)目標(biāo)】
親近中華經(jīng)典，感受中國傳統(tǒng)文化，感受古詩的韻味和魅力 。
在詩詞歌賦中感受春天，通過形式豐富的活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生課余文化生活 。
誦讀精美詩篇，豐富學(xué)生詩詞儲(chǔ)備，增進(jìn)學(xué)生文化涵養(yǎng) 。
通過了解古詩特點(diǎn)抓一些意境去創(chuàng)作有關(guān)"春天"的詩篇 。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
豐富學(xué)生詩詞儲(chǔ)備，增進(jìn)學(xué)生文化涵養(yǎng) 。
通過了解古詩特點(diǎn)抓一些意境去創(chuàng)作有關(guān)"春天"的詩篇 。
【教學(xué)過程】
一、引入"春之詩"
師：盼望著春的草長鶯飛，絲絳拂堤；盼望著春的千樹瓊花，碧波漣漪；盼望著春的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望著春的春色滿園，落紅如雨 。孩子們，轉(zhuǎn)眼一瞬，春來了！
1.引春（一組含有以下幾種事物的圖片，配樂欣賞）
師：他是杜甫筆下：桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅 。(桃花）
師：它是賀知章筆下：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳 。（柳樹）
師：它還是白居易筆下：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 。（鶯、燕）
師：它更是孟浩然筆下：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 。（春風(fēng)、春雨）
【實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)】2.憶春：
師：古往今來不少文壇大家?guī)缀跤帽M了所有美好的詩句來贊美春天，吟詩春天，春是希望的象征，是美好的化身，孩子們請閉上眼睛，伴著音樂，回憶你眼中的春是什么樣的？
生：春天在枝頭上，我們看到了嫩綠的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)；
生：春天在草地上，我們看到了嬌嫩的小草淺笑低語；
生：春天在花園里，我們看到了鮮艷的花朵爭妍斗艷；
生：春天在樹林里，我們看到了機(jī)靈的鳥兒游玩嬉戲……
春天是一年中最美麗的季節(jié)，可因?yàn)橐咔榈脑?，這個(gè)春季，我們卻無法外出去好好地親近春天，就讓我們通過 "花開時(shí)節(jié)，花飛起"飛花令去徜徉春之中吧 。
二、 積累"春之詩"
師：孩子們，現(xiàn)在讓我們以組為單位，在組長的帶領(lǐng)下把我們平時(shí)積 累的相關(guān)詩句進(jìn)行歸類整理，在歸類的同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，查找跟本組關(guān)鍵字相關(guān)的更多詩句，10分鐘后我們一起來交流 。推薦閱讀
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