多媒體教學(xué)是一個(gè)全新的課題，需要我們努力去探索，在實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)與積累，并隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)新世紀(jì)人才 。經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文課采用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循五項(xiàng)原則 。比如《草船借箭》（九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本語(yǔ)文第十二冊(cè)）是一篇?dú)v史人物傳記，主要寫了諸葛亮利用自己的聰明才智，向曹操巧借十萬(wàn)支箭的故事 。
如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧妙使用多媒體教學(xué)？
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣取得最佳的課堂教學(xué)效果，—直是廣大語(yǔ)文教師凝神思考、孜孜追求的目標(biāo) 。而其中的關(guān)鍵是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段促使課堂教學(xué)內(nèi)容、方法的最優(yōu)化 。實(shí)踐證明運(yùn)用多媒體手段，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的有效方法之一 。俗話說(shuō)“工欲善其事、必先利其器”，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，把聲、像、圖、文、情境與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，能使課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)有趣，富有感染力 。
經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐探索，我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文課采用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循五項(xiàng)原則 。一、有度講究趣味性原則采用多媒體上語(yǔ)文課，是一種新型教學(xué)模式 。趣味性強(qiáng)是它的明顯特征，豐富的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)可以將傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法展示的東西栩栩如生地?cái)[在學(xué)生面前，讓學(xué)生盡情地欣賞千姿百態(tài)的四時(shí)風(fēng)光，如臨其境地聆聽(tīng)大自然中的各種聲響，從而增添無(wú)窮的趣味，刺激學(xué)生的各種器官，寓教于樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度 。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣 ?！贬槍?duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，多媒體以其特有的形象性、直觀性、生動(dòng)性，通過(guò)圖文、動(dòng)畫(huà)、音響及色彩等形式，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面刺激學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，從而迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 。
【關(guān)于多媒體教學(xué)的論文,多媒體教學(xué) 論文怎么寫】比如《草船借箭》（九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本語(yǔ)文第十二冊(cè)）是一篇?dú)v史人物傳記，主要寫了諸葛亮利用自己的聰明才智，向曹操巧借十萬(wàn)支箭的故事 。如果教師僅利用幻燈或掛圖，單靠課文的描述來(lái)讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)借箭的場(chǎng)面，理解諸葛亮的神機(jī)妙算，就有一些難度，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也必然會(huì)下降 。在教學(xué)中，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了CAI課件，集圖、文、聲一體，此時(shí)，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察和分析理解，從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上突破了諸葛亮如何神機(jī)妙算的難點(diǎn) 。
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