我接觸過人教版、北京版、青島版、浙教版、蘇教版、北師大版、華師大版的小學初中版數(shù)學教材 。比如初中數(shù)學按人教版的教材，一次函數(shù)與反比例函數(shù)結合進行，而某某教材把反比例函數(shù)放在以后去學 。難道就是為了和人教版不一樣而不一樣么？數(shù)學是思維的體操，思維之源來自基礎知識，現(xiàn)如今數(shù)學教學呈現(xiàn)忽略基本概念的掌握，刷題的趨勢越加明顯，這種傾向就是舍本求末，本末倒置，累死學生不償命的做法 。
為什么山東的小學數(shù)學教材用青島版不用人教版？
我接觸過人教版、北京版、青島版、浙教版、蘇教版、北師大版、華師大版的小學初中版數(shù)學教材 。無意捧誰、更無意噴誰，因為只是個小老師，和那些編教材的專家比，我是小巫 。從知識結構、知識體系的角度來理解教材，個人覺得人教版是首屈一指的 。但是，人教版也有不盡如人的地方，一步乘法應用題，哪個因數(shù)在前，不做規(guī)范性的要求，這很容易引起學生的數(shù)理邏輯思維模糊不清 。
有些地方的數(shù)學教材只是提高了難度，因此定會顧此失彼，導致知識體系構成有問題 。學起來累人罷了 。比如初中數(shù)學按人教版的教材，一次函數(shù)與反比例函數(shù)結合進行，而某某教材把反比例函數(shù)放在以后去學 。幾個專家決定了一個教育大省的初中數(shù)學內容了，不知道這些專家是怎么想的，正比例函數(shù)反比例函數(shù)是一對孿生兄妹，而一次函數(shù)又是正比例函數(shù)的拓展，對比著學更有利于學生步入函數(shù)學習的大門 。
【小學數(shù)學滲透法制教育教案,人教版小學數(shù)學滲透哪些法制教育】難道就是為了和人教版不一樣而不一樣么？數(shù)學是思維的體操，思維之源來自基礎知識，現(xiàn)如今數(shù)學教學呈現(xiàn)忽略基本概念的掌握，刷題的趨勢越加明顯，這種傾向就是舍本求末，本末倒置，累死學生不償命的做法 。從引導學生強化基礎知識的角度看，浙教版數(shù)學注重了通過變式訓練促進學生理解基本概念、公式、法則、定理方面做的比較好 。
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