現(xiàn)在中小學“”作文”的“審美式教育”既“美育”是教育的更高層次！作文既做人，審美教育，就是讓人：靈魂有香，人體有光，胸懷天下！美育，古今中外，一直都是教育的更高追求！幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”的觀點，強調(diào)美育教育對人格培養(yǎng)的作用 。
如何看待現(xiàn)在中小學對“作文”的審美式教育？
現(xiàn)在中小學“”作文”的“審美式教育”既“美育”是教育的更高層次！作文既做人，審美教育，就是讓人：靈魂有香，人體有光，胸懷天下！美育，古今中外，一直都是教育的更高追求！幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”的觀點，強調(diào)美育教育對人格培養(yǎng)的作用 。同樣，古人講“修身齊家治國平天下”，就是把修身做人為文，擺在人生第一位 。
再如“太上有三不朽”-----立德立功立言，也把做人立言看成是人生根本大事 。作為中華民族社會良心、智慧化身的知識分子，歷來就有憂國憂民、剛健自強、不屈不撓、驚世治國的優(yōu)良品質(zhì) 。孔子譽之為“士之道” 。歷史上從曾參的“士不可以不弘毅”；到李膺的“欲以天下致是非為己任”；從陳藩的“欲澄清天下之志”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都可以看到那種“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的風骨精神和人格力量，其對國家民族和對自己人生負責的精神之審美價值，千年萬年代代相傳！蔡元培先生也曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育” 。
喬布斯也曾直言，蘋果與其他計算機公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時，始終保持對藝術(shù)和美的追求 。由此可見：美育是一種軟實力，是飛速發(fā)展的文化經(jīng)濟潮流中人才之剛需！“審美鑒賞與創(chuàng)造”也是《語文新課程標準（2017年版）》提出的四大學科素養(yǎng)之一 。2019年江蘇卷“物各有性，共存相生”，2019年上海卷“中國味”，2019年北京卷“文明的韌性”，2018年新課標全國卷“綠水青山，就是金山銀山”，2018年江蘇卷“語言”，2017年北京卷“說紐帶”，這些試卷無不在考查考生的審美情趣，無不在培養(yǎng)考生的審美情趣 。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操與健康的審美情趣，是中小學語文教學的重要目標，使學生欣賞美，創(chuàng)造美，熱愛自然，熱愛生活，珍愛生命，胸懷寬廣，勇于承擔家國責任，為人為文真誠坦率！“作文”的審美教育，讓我們?yōu)椤白匀弧绷⒀裕笞匀皇俏覀冏顐ゴ蟮哪赣H，敬畏自然、欣賞自然、融入自然，感悟莊子“獨與天地精神往來而不傲倪于萬物的豪情”，行文的同時，使自己的審美情趣得到升華！同樣，為“正義”立言，為“民生”立言，為“創(chuàng)新”立言，為“奉獻”立言，為“家國”立言……跳出“小我”，放眼世界，弘揚大志！“作文”的審美教育，在文章?lián)碛辛素S富的靈魂之美的前提下，也要結(jié)合結(jié)構(gòu)之美，語言之美，情景之美，事物之美，人性之美，經(jīng)典之美，哲理之美，思辨之美………總之生活的方方面面，形形色色在我們的筆下無不呈現(xiàn)審美價值！ 。
大家覺得從歷史的角度來看，宋朝文化的昌盛和什么有關(guān)呢？
【繪畫市場逐漸地興盛促進了文化的繁榮,你如何看待宋代教育對審美文化的影響】翻閱歷史可以看到，在宋代不僅涌現(xiàn)出了很多出名的文學家和著作家，唐宋散文八大家，宋代就占了六位，另外還有沈括，黃庭堅等等，而且在這個朝代還被譽為中國古代文化發(fā)展的巔峰 。究其原因，宋代的統(tǒng)治者重視文化發(fā)展與傳承，沒有焚書坑儒，亦沒有文字獄 。宋代的第一個皇帝就明確規(guī)定了不能夠殺文人 。因為他覺得只有立下這條規(guī)矩，才能夠讓天下的百姓都學習文化，都學習詩作 。
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