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1、孩子們對音樂有特別的愛好，喜歡聽歌、唱歌，做音樂游戲。我是小學(xué)從教者，小學(xué)生的音樂課堂是提升孩子音樂素養(yǎng)的的地方，可是真正的學(xué)習(xí)效果并不盡如人意。有的老師不重視樂理教學(xué)，學(xué)生會唱就行，幾年下來學(xué)生的樂理知識匱乏，音樂素養(yǎng)提高不大。
做一個小學(xué)的音樂教師是怎樣的感受？

我很喜歡上音樂課。1、孩子們對音樂有特別的愛好，喜歡聽歌、唱歌，做音樂游戲。個個都喜歡一展歌喉，跳跳蹦蹦，跟著節(jié)奏，邊唱邊舞。2、在課堂上，看孩子們天真快樂而且稚氣的歌聲，也是一種極好的享受呢！3、音樂課沒有文化課的壓力，相對自由，學(xué)習(xí)輕松。但也不是自由散漫，該學(xué)習(xí)的音樂知識，演唱技巧等還是要讓學(xué)生知曉的。
小學(xué)生音樂課堂存在的問題是什么？為什么感覺很多時候會被其他老師給霸占？

我是小學(xué)從教者，小學(xué)生的音樂課堂是提升孩子音樂素養(yǎng)的的地方，可是真正的學(xué)習(xí)效果并不盡如人意。有幾點原因:一.音體美，科學(xué)課，道德與法治課，電腦課都是所謂的“皮膚科”，沒有嚴(yán)格的考核要求，課堂怎么上，是否盡心上，全憑任課教師的責(zé)任心。有的老師不重視樂理教學(xué)，學(xué)生會唱就行，幾年下來學(xué)生的樂理知識匱乏，音樂素養(yǎng)提高不大。
【當(dāng)個小學(xué)音樂老師好不好,小學(xué)音樂老師都做什么】二.由于每個班紀(jì)律良莠不齊，有的班級紀(jì)律渙散，組織課堂占用了寶貴的教學(xué)時間，這樣一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生知識上的收獲可想而知。三.由于學(xué)校對語數(shù)英有嚴(yán)格的考核任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)困生，作業(yè)不完成的學(xué)生補作業(yè)，都會放在”皮膚科的“課堂上。經(jīng)常不上音樂課的學(xué)生樂理知識不會，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。自己也不太愛上音樂課，形成了惡性循環(huán) 。
四.主科老師在期中、期末的時間段因為學(xué)習(xí)任務(wù)緊，有時也會占用音樂課進行教學(xué)輔導(dǎo)，測試。畢竟期末語數(shù)英的成績影響考核結(jié)果，音樂課似乎多上一節(jié)或少上一節(jié)影響不大。正是這樣的認(rèn)知，音樂課就這樣被占用了。其實從長遠看，教育是個全面培養(yǎng)人的素養(yǎng)和能力的工程，我們培養(yǎng)的孩子不應(yīng)該成為考試機器，而應(yīng)該是一個熱愛生活，懂得欣賞音樂，會體會繪畫的美，有強健體魄，美好品質(zhì)的立體的人。