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己所不欲，勿施于人；正人必先正己；親其師則信其道……——要想讓學生喜歡上語文這門科目，首先，教師自己得真心地喜歡漢文化！所謂寓教于樂，針對語文課來說，就是教師因了對大語文的喜愛進而言傳身教、影響傳遞給廣大學生。新教師說風格似乎有點早，但每個語文教師都有自己的性格與氣質(zhì)，結合自身氣質(zhì)逐漸摸索自身所長，對之精心琢磨，最終才能成就自己的語文課。
作為一名高中語文老師，如何讓學生喜歡上自己的語文課？

謝邀！這是一個很大的課題。簡單一點說，首先要博覽群書，通古博今，提高自身素質(zhì) 。教學中要因材施教，一視同仁（尤其是這一點），這是最基本的要求。其次是靈活地運用教學手段，如啟發(fā)、點撥、主講、自學、討論、延伸、小結等相結合的方法誘導學生，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性，加上你循序善誘、生動形象、抑揚頓挫、風趣幽默的語言（這是是否喜歡你的課的關鍵）不愁學生不喜歡你的課。
高中語文老師,初中語文老師,小學語文老師,哪個輕松點？

越小越難教，越大越輕松。年齡小，心智不成熟，對世界和事物的認識一片空白，就象我們看到抖音里父母教剛識字的娃娃一樣，非常簡單的問題都不理解，能把人氣暈過去。到了初中階段，學生理解能力、思維能力增強了，很多問題學生就能獨自解決，教師引導一下就好了。到了高中，學生各方面的學習能力都已成熟，基本上就可以放飛自我，教師輔助一下就可以。
高中沒有寫作課，那學生靠什么增長寫作能力呢？老師怎么教？

回答:估計主要從范文選中，去增加寫作素材，老師一般從寫作知識的層次，去指導學生寫作。1.高中生，就寫作說來，在他們的心中，已經(jīng)儲備了一定的寫作基礎知識，和寫作的多方面內(nèi)容的素材，已經(jīng)具備了自我汲取寫作知識和寫作內(nèi)容的能力。2.按道理講，高中應該開設寫作課。不能不說，高中沒有寫作課，不能不是一種遺憾。只有有了寫作課，才能擁有寫作能力強的老師，對學生的寫作能力培養(yǎng)，有百益而無一害。
3.高中，學生在高強度的學習壓力下，寫作上只能疲于應付。因為，學生沒有時間，也不可能有時間，去靜下心來，讀大量的名著。只能擠壓一點時間，有目標地瀏覽一下高考作文選，盡量走一下捷徑，如此而矣。4.高中語文老師，為了提高寫作水平，估計讓學生讀大量的名篇名著恐落空，一般情況下，作文課上，一方面用本班學生的優(yōu)秀之作做旁證，進行就事論事似的訓練指導，另一個方面，借助名篇，進行分析其遣詞造句、謀篇布局、修辭運用等，再就是運用歷年高考學生的優(yōu)秀之作，進行講解等。
作為一名新入職的高中語文老師，如何才能快速的提高自己的教學水平和教學經(jīng)驗呢？
作為一個語文教師，要成長也許可以在這幾方面下下功夫。第一，閱讀，和學生一起閱讀。對文字的敏感和堅守是語文這門課立根之基。我們總想讓孩子們祟敬文字、文學和文化，前提是我們首先要對其有崇仰之心。不妨多給自己和孩子們擬一些書單，堅持和他們一起閱讀。腹有詩書，才能信手拈來，才能讓孩子們信服你所祟仰的。第二，基礎，抓住基礎作文章。
現(xiàn)行新教師培訓方式往往更偏重教學技巧的訓練，但我們常常見到技巧純熟的教師在花樣翻新的課量上出現(xiàn)最基礎的知識錯誤。因而語言學、語法學、邏輯學的知識必須有一定積累。第三，風格，逐漸摸索自己的風格。新教師說風格似乎有點早，但每個語文教師都有自己的性格與氣質(zhì)，結合自身氣質(zhì)逐漸摸索自身所長，對之精心琢磨，最終才能成就自己的語文課。