因為對歷史、現(xiàn)在、未來的想象力既可以體現(xiàn)在對公共討論的參與上 ， 也可以用在自己生活方式的選擇上 。很多年輕人自稱“打工人”、“社畜” ， 苦于“996”但不知道如何擺脫 ， 但是其實職場中的很多細小選擇 ， 都和結構性因素有關 。公司的瘋狂壓榨 ， 其實就是想要轉嫁市場的競爭壓力；職場中的摸魚學 ， 其實就是我們看穿了一些打雞血的員工激勵方法 。
想明白了企業(yè)只不過想要把壓力轉嫁給員工 ， 是否摸魚的時候心態(tài)就更放松了？想要裸辭卻又顧慮重重、想要求加薪卻又畏畏縮縮？其實想想勞動力市場上企業(yè)的招聘成本 ， 是否覺得更理直氣壯了？最近流行的“躺學” ， 也可以從社會學角度理解：當越來越多的人想要躺平 ， 是否意味著現(xiàn)在的企業(yè)管理模式出現(xiàn)了問題 ， 年輕人們會不會選擇更多新的工作形態(tài)呢？也許想開了這些 ， 人生就距離自由更近了 。
大學教育 ， 尤其是本科教育真正的意義是什么呢？很多人畢業(yè)之后從事的工作和自己的專業(yè)一點兒關系都沒有 ， 你要說培養(yǎng)專業(yè)人才 ， 本科四年其實只能提供每個專業(yè)的基礎教育 。我覺得除了實用的角度去看 ， 還可以從精神自由的角度去衡量 。每所大學都為我們設置專業(yè) ， 但是很少有大學的校訓是讓我們“夯實某門專業(yè)知識” ， 而是讓我們做事能做到“實事求是”、做人可以做到“厚德載物、自強不息” 。
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