孔子在教育事業(yè)上有什么成就 ， 他為什么被稱為偉大的教育家？
孔子是“大成至先先師” ， 孔子一生的成就主要體現(xiàn)在教育上 ， 他興辦私學 ， 廣收門徒 ， 一生弟子3000 ， 賢者72 ， 從而把教育從貴族的專利轉向民間 。具體說來 ， 孔子對教育的影響主要表現(xiàn)以下幾個方面：1、教學相長 ?？鬃咏?jīng)常和弟子們一起討論、切磋學問 ， 大到國家大事 ， 小到個人修養(yǎng)、人物評價 ， 無所不談 。有時孔子從學生們的談話里受到啟發(fā) ， 不僅虛心接受 ， 還會及給予表揚 。
孔子經(jīng)常鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點 ， 子曰：“當仁 ， 不讓于師 ?！?（衛(wèi)靈公第十五） ， 有時在與學生談話的中 ， 孔子發(fā)現(xiàn)學生思維偏離了正確的方向 ， 要么提出嚴肅批評 ， 要么及時進行糾正 。2、因材施教 。因材施教是針對不的學生采取不同的教育方法 ， 孔子承認學生之間是有差別的 ， 子曰：“中人以上 ， 可以語上也；中人以下 ， 不可以語上也 。
” （雍也第六） 。教育過程中 ， 有時候雖然是同一個問題 ， 但不同的教育對象 ， 孔子卻給予完全不同的答案 ?！墩撜Z》中這樣的例子很多 ， 如不同的人問孝 ， 不同的人問政等 ， 孔子都能根據(jù)不同的人的情況 ， 給出不同的答案 ?？梢?nbsp;， 孔子的教學策略靈活多變 ， 能具體問題具體分析 ， 正確處理共性和個性的關系 。3、啟發(fā)式教學 ?？鬃邮菃l(fā)式教學的開山鼻祖 ， 時至今日 ， 這一教學法仍有研究和使用的價值 。
對于什么是啟發(fā)式教學 ， 孔子闡述的一清二楚 ， 子曰：“不憤不啟 ， 不悱不發(fā) 。舉一隅不以三隅反 ， 則不復也 。” （述而第七） ， “憤”是心求通未得之意 ， “悱”是口欲言未能之貌 。孔子認為 ， 教導學生 ， 不到他想求明白而不得的時候 ， 不去開導他；不到他想說出來卻說不出的時候 ， 不去啟發(fā)他 ， 這是啟發(fā)式教學的精髓所在 。4、言傳身教 。
孔子非常重視教師語言的引導作用 ， 他回答學生提出的問題 ， 從不拖泥帶水 ， 總是言簡意賅 ， 讓學生得到一個明確的答案 ?？鬃踊卮饘W生的提問時 ， 從不隱瞞自己的觀點 ?？鬃右陨碜鲃t ， 凡是要求學生做到的 ， 自己首先做到 。子見齊衰者 ， 冕衣裳者與瞽者 ， 見之 ， 雖少 ， 必作；過之 ， 必趨 。（子罕第九） 。5、培養(yǎng)習慣 。儒家非常重視從日常言行的點滴小事做起 ， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣 ， 子游曰：“子夏之門人小子 ， 當灑掃應對進退 ， 則可矣 ， 抑末也 。
本之則無 ， 如之何？”子夏聞之 ， 曰：“噫 ， 言游過矣！君子之道 ， 孰先傳焉？孰后倦焉？譬諸草木 ， 區(qū)以別矣 。君子之道 ， 焉可誣也？有始有卒者 ， 其惟圣人乎？” （子張第十九） ， 子夏認為 ， “灑掃應對進退”雖是小事 ， 然而不從這些小事做起 ， 循序漸進 ， 養(yǎng)成良好的行為習慣 ， 將來就不可能成就大事 ， 所謂“一屋不掃 ， 何以掃天下” ， 說的就是這個道理 。
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