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二、認(rèn)識(shí)什么是過(guò)渡句、過(guò)渡段，理解過(guò)渡句段的作用。過(guò)渡句即是承上啟下的句子或者引起下文的句子，往往用在中間段落的開(kāi)頭，在理解時(shí)，要讓孩子反復(fù)讀，反復(fù)體會(huì)，過(guò)渡句是怎樣從內(nèi)容上總結(jié)上文，引起下文的。只有真正理解了文意上的起承轉(zhuǎn)合才能真正掌握過(guò)渡句并理解過(guò)渡句過(guò)渡作用。三、在閱讀中不斷培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章中心思想的能力。
而概括文章的主要內(nèi)容是準(zhǔn)確理解文章中心思想的前提。概括文章或段落的主要內(nèi)容的方法。學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容后，再結(jié)合文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、中間段的過(guò)渡句或中心句以及結(jié)尾，從中體會(huì)文章的中心思想。因?yàn)闃?biāo)題、段首、段中重點(diǎn)句段和段尾都和揭示中心思想有必然聯(lián)系，而培養(yǎng)閱讀能力一大半在于培養(yǎng)對(duì)文章中心思想的敏感感知的能力。
而能準(zhǔn)確理解把握文章的中心思想也意味著閱讀能力大大提高，而相關(guān)語(yǔ)文閱讀理解題也會(huì)有大部分迎刃而解。例如，下圖中《死神也怕咬緊牙關(guān)》一文的閱讀中，最后一個(gè)題即是對(duì)全文中心思想的考查，而前文中對(duì)羅伯特墜入懸崖和瑪麗咬住他的上衣的無(wú)比堅(jiān)險(xiǎn)狀況的描摹都是為了突出這一主題，而能讓瑪麗堅(jiān)持下來(lái)的只有對(duì)丈夫深深的愛(ài)：四、培養(yǎng)分析人物形象、體會(huì)人物心理和精神品質(zhì)的閱讀理解能力同樣也基于對(duì)文章中心思想的表現(xiàn) 。
凡是寫人的文章或?qū)懯碌奈恼乱话愣茧x不開(kāi)對(duì)人物形象的刻畫，因此對(duì)人物形象和精神品質(zhì)的整體深層的感知往往就是全文要表達(dá)的中心思想，是小學(xué)生必備閱讀能力。要善于從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理等方面入手對(duì)人物加以分析，特別是心理描寫和神態(tài)描寫則直接展現(xiàn)出人物的內(nèi)心 ?？傊?，小學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷深化培養(yǎng)的過(guò)程，而閱讀理解能力的提高也是有套路的，其分析理解的角度直接決定語(yǔ)文考試中閱讀理解題的解題思路是否正確，相信聽(tīng)了小徐老師的解析，大家對(duì)如何引導(dǎo)孩子提高閱讀能力有了新的認(rèn)識(shí) 。
怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力？有什么好的閱讀方法？

淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng),小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力有哪些

謝邀！小學(xué)階段是培養(yǎng)，良好的閱讀，能力的時(shí)光，很多的習(xí)慣，和能力都是從小時(shí)候，開(kāi)始培養(yǎng)的，也是最佳的黃金時(shí)期。1、要培養(yǎng)小學(xué)生，廣泛閱讀的興趣。培養(yǎng)閱讀能力，最好是從學(xué)生的，教材實(shí)際出發(fā)，也可以從繪本，童話故事等，也能激發(fā)小學(xué)生，的閱讀興趣。讓閱讀成為生活，的一部分，在這個(gè)階段家長(zhǎng)，可參與其中，助學(xué)生的閱讀需要。
2、要為小學(xué)生閱讀，提供安全舒適，的學(xué)習(xí)空間，讓小學(xué)生，能靜下心來(lái)閱讀，確保閱讀心情舒暢，順利的進(jìn)行。3、培養(yǎng)小學(xué)生的，閱讀理解力，是很重要的。注重文本的選擇，遵循由易到難，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。讓小學(xué)生能夠自己，主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受知識(shí) 。這樣效果會(huì)更好，讓閱讀成為，一種習(xí)慣，一種精神享受，也就從中讀出了，滋味和興趣。
得語(yǔ)文者得天下，如何訓(xùn)練小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力？

??語(yǔ)文者得高考，??閱讀者得語(yǔ)文，目前經(jīng)常聽(tīng)到這句話，就道出了當(dāng)今閱讀的重要性，那么如何在小學(xué)教育階段培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣呢，本人認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面試試：（一）創(chuàng)優(yōu)閱讀環(huán)境。以校園文化建設(shè)為抓手，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，讓校園彌漫書(shū)香氣息，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。1．多種形式宣傳讀書(shū)的好處，倡議全校師生多讀書(shū)，讀好書(shū) 。