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如何上好語文微型課,什么是微型教案格式

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它又被稱為教師的微型教案 。2、微型課與說課的區別微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來 。“微型課”的本質是課，具有課的基本屬性 。教書設計，是語文課堂教學的重要組成部分，是一種重要的教學手段 。微型課教學時間有限，一節微型課正常在15分鐘到20分鐘之間 。
怎么做教案設計？
要掌握撰寫教案的基本程序和方法，要掌握教材的知識結構和體系，正確把握教材的內容，教學目標，重點、難點 。能根據課程標準，教學內容和學生的接受能力，對教材進行恰當的處理，能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學方法，學習方法，優化教學方法和學習策略 。。編制電子教案或課件在課堂上演示 。同是要能引導學生積極主動的學習，師生間有良好的互動，為學生學習提供足夠的空間和時間，體現出學生對知識的理解，能最大限度的激發學生的情感和體驗 。
如何寫好小學語文教學設計？
寫好小學語文教學設計有一定的模式，按模式寫就好了，以下是一篇文章的教學設計模式 。一、教材內容分析要認真研讀教材內容，對教材進行理論性分析 。教材的地位與作用 。（1）教材的地理位置 。（教材版本、學段、單元中的位置）（2）教材內容簡介 。（3）本節內容的作用，本節與前后章節之間的關系 。二、確定教學目標（1）知識與技能目標 。
（了解、理解、掌握、運用……知識 。）（2）過程與方法目標 。（采用了什么教法，通過……體驗、探索，培養了……能力 。）（3）情感態度價值觀目標 。（體會到……情感；產生……共鳴；培養……精神；陶冶……情操 。）三、確定教學重點、難點 。教學重點指教學中的重點內容，是課堂教學中需要解決的主要矛盾，是教學的重心所在 。
教學難點指的是那些太抽象，離學生生活實際太遠，過程太復雜，學生難以理解和掌握的知識、技能和方法 。主要針對知識難度與學生實際水平之間的差距 。四、課前準備和教學課時的確定 。課前準備的教具、多媒體課件、幻燈片、課文朗讀視頻、詞卡、圖片等等一切輔助教學的東西 。一般一篇課文采用2——3課時完成教學 。五、確定語文教學方法 。
語文常見教法：“一般”和“特殊” ?！耙话恪苯谭ㄓ幸韵聨追N 。1.以語言為主的方法 。如講授法、談話法、討論法、讀書指導法等 。2.以直觀為主的方法 。如演示法、參觀法等 。3.以實踐為主的方法 。如實驗法、練習法、實習作業法等 ?！疤厥狻苯谭ㄓ幸韵聨追N 。1.閱讀法（朗讀、默讀、背誦）2.講授法（講述、講解、講評、講演、復述等）3.對話法（問答、談話、討論、辯論等）4.實踐法（觀察、調查、訪談、參觀、實驗等）5.電教法（多媒體課件、錄音、視頻、網絡等）六、撰寫教學方案 。
（一）導入新課 。（良好的導入能開啟學生的心扉，營造愉悅的學習氛圍，誘發學生的求知欲望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的憤悱狀態 。良好的開端是成功的一半 。）1.導課設計原則 ?！皩崱?，講求實效；“精”，簡明扼要；“活”，方法多樣；“美”，給人以美感享受 。1.切入角度 。（1）從人物入手；（2）從內容入手；（3）從題目入手；（4）從要求入手 。
3.導入的方法 。析題法、懸念法、溫故法、圖畫法、音樂法、引用法（引用詩句、名言、格言、諺語）、實物法、競賽法、談話法、實驗法、目標法、背景介紹法、檢查預習法、聯系時事法、故事啟情法、明知故問法、創設情境法等等 。（二）教學新知 。閱讀課的教學模式五步走 。初讀→細讀→精讀→鞏固練習→課堂小結 。1.初讀課文 。

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