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怎樣才能建立數(shù)學(xué)思維？

大千世界，多姿多彩。天空翱翔的鳥兒，水里暢游的魚兒。我們不妨多角度透過現(xiàn)象建立一些數(shù)學(xué)思維，天空的鳥兒，它為什么能飛起來呢，它是如何靈活的控制自己的飛行軌跡，飛行軌跡跟鳥兒受力有關(guān)，軌跡可以看成因變量，受力是自變量(對于鳥兒來說一般是可控的，最終效果是影響了飛行軌跡這個因變量)，這樣就建立了函數(shù)，進(jìn)一步把各個自變量引入，包括鳥兒體重，煽動一次翅膀能提供的升力，發(fā)揮你的想象力可以進(jìn)一步細(xì)化。
無需建立一個精準(zhǔn)的函數(shù)關(guān)系，僅建議透過現(xiàn)象抽取出大概的數(shù)學(xué)模型 ?；蛟偃纾刻旖y(tǒng)計你上下班時間以及當(dāng)天工作情況(包括工作量，工作平均強(qiáng)度等)，可以把上下班時間跟工作情況建立關(guān)系，按實(shí)際情況來細(xì)化，描繪出函數(shù)圖像，最后可以嘗試通過調(diào)整某個變量影響到上下班時間。我們生活的世界里，很多現(xiàn)象可以數(shù)字化，然后建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識去解剖它，這是一種理解事物的角度吧。
怎樣從小培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維？

現(xiàn)在數(shù)學(xué)啟蒙的書越來越多了，普通媽媽可以通過大量的繪本和數(shù)學(xué)故事書入手，慢慢培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)概念。好評比較多的有這些：首先有一個蘋果；數(shù)一數(shù)，親了幾下；誰藏起來了；你好，數(shù)學(xué)！漢聲數(shù)學(xué)圖畫書；數(shù)學(xué)幫幫忙；走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界；《何秋光兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》；《5分鐘玩出專注力觀察力記憶力》；《邏輯狗》；《百花兒童思維訓(xùn)練》；《小紅花階梯數(shù)學(xué)》；DK的數(shù)學(xué)書；立體王；美國經(jīng)典幼兒數(shù)學(xué)游戲；迪士尼我會自己讀2-3級。
沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)或者缺少整體數(shù)學(xué)概念框架的媽媽，可以讀一些類似于《媽媽教的數(shù)學(xué)》《爸爸教的數(shù)學(xué)》之類的書，看看別人家爹媽是怎么做的。重要的還是得在生活中培養(yǎng) 。日常中常見的，比如打撲克牌，稱重，玩大富翁游戲、下圍棋跳棋象棋等，都能很好地培養(yǎng)孩子的思維。還有一種比較懶惰的辦法是，給孩子報各種數(shù)學(xué)啟蒙班。這個不能從根本上解決問題，但是可以幫助孩子形成一些基本的數(shù)學(xué)概念，并且在生活中有一些基本的運(yùn)用。
如何才能培養(yǎng)出“數(shù)學(xué)思維”？

你所說的“為什么會培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)思維”這種現(xiàn)象其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中廣泛存在，也就是說，靠死記硬背是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)思維的。數(shù)學(xué)家陳省身曾說過，我們每個人一生都花了很多時間學(xué)數(shù)學(xué)，但我們其實(shí)只是學(xué)會了計算，而不是數(shù)學(xué) 。數(shù)學(xué)是一種世界性的、科學(xué)的語言。數(shù)學(xué)這種科學(xué)的語言，精確且通用。即使語種不同，但早已統(tǒng)一為一個固定的樣式，世界各地通用，有著跨文化的效應(yīng) 。
你可以不懂語言，但你不得不懂?dāng)?shù)學(xué) 。數(shù)學(xué)很重要，美國很多幼兒園很早開始推行STEM教育，M指的就是數(shù)學(xué) 。然而，在國內(nèi)一提起數(shù)學(xué)，咱們家長想到的就是應(yīng)試教育中的數(shù)學(xué)題，其實(shí)不然。數(shù)學(xué)應(yīng)該成為年輕人的基礎(chǔ)，就像運(yùn)動、音樂和繪畫一樣。如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)堅實(shí)，人類會堅實(shí) ?！薄R云有數(shù)學(xué)思維的孩子和沒數(shù)學(xué)思維的孩子，差別究竟在哪？舉個例子問題：小明有4顆糖果，小黃有12顆糖果，小黃給小明幾顆糖果，他們的糖果數(shù)量相等？這個問題大多數(shù)孩子在講過一遍后都會懂得。