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奧奇?zhèn)髡f(shuō)學(xué)習(xí)力有什么用,上海自然博物館開(kāi)啟開(kāi)學(xué)第一課

云知道力有

1、學(xué)習(xí)動(dòng)力 。2、學(xué)習(xí)毅力 。3、學(xué)習(xí)能力 。4、學(xué)習(xí)效率 。即學(xué)習(xí)主體進(jìn)行學(xué)習(xí)的源動(dòng)力 。個(gè)體學(xué)習(xí)力就是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí) 。三、學(xué)習(xí)力的分類從行為主體來(lái)看，學(xué)習(xí)力又分為個(gè)體學(xué)習(xí)力和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力 。5、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力 。因此，在信息爆炸的背景下，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)力，是重視和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)體現(xiàn) 。
學(xué)習(xí)力是指什么？
學(xué)習(xí)力是指什么？競(jìng)爭(zhēng)是人類歷史發(fā)展的動(dòng)力，在當(dāng)代世界顯得更為激烈而重要 。而一談到競(jìng)爭(zhēng)，人們又常以“說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) ?！蹦敲矗叭恕敝诔蔀椤安拧?，其“底”又是什么呢?學(xué)習(xí)力就是這個(gè)“底” 。一、學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵學(xué)習(xí)有狹義與廣義之分 。其狹義是從傳統(tǒng)意義上講的，指在書(shū)本或在他人輔導(dǎo)下獲得知識(shí)，新版《新華詞典》就是這樣解釋學(xué)習(xí)的:“通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)課、研究、進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、參加實(shí)際工作等以學(xué)得知識(shí)和技能 。
【奧奇?zhèn)髡f(shuō)學(xué)習(xí)力有什么用,上海自然博物館開(kāi)啟開(kāi)學(xué)第一課】”，其廣義是從信息學(xué)的角度講的，指一個(gè)人從外界獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行加工整理的全過(guò)程，是人腦不斷“升級(jí)換代”的過(guò)程 。開(kāi)卷并非全都有益，不作選擇的學(xué)習(xí)或不作過(guò)濾的學(xué)習(xí)不僅無(wú)益，甚至有害 。因此，在信息爆炸的背景下，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)力，是重視和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)體現(xiàn) 。二、學(xué)習(xí)力的構(gòu)成從構(gòu)成要素來(lái)看，學(xué)習(xí)力應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力五個(gè)方面 。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)力 。即學(xué)習(xí)主體進(jìn)行學(xué)習(xí)的源動(dòng)力 。它又分為內(nèi)在動(dòng)力和外在壓力兩個(gè)方面 。內(nèi)在動(dòng)力決定于學(xué)習(xí)主體對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度和主體確定的目標(biāo) 。它與一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度和目標(biāo)高低成正比，認(rèn)知程度越高，學(xué)習(xí)動(dòng)力越足，目標(biāo)越高，學(xué)習(xí)動(dòng)力越強(qiáng) 。外在壓力與一個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)力水平和這個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)體制密切相關(guān) 。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越激烈，學(xué)習(xí)壓力也就越大 。內(nèi)在動(dòng)力與外在壓力又是密切相關(guān)的，相輔相成，互相轉(zhuǎn)化 。2、學(xué)習(xí)毅力 。即學(xué)習(xí)主體是否有持久力 。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身進(jìn)行的過(guò)程，持久力在學(xué)習(xí)力中是一個(gè)不可或缺的要素 。3、學(xué)習(xí)能力 。即指學(xué)習(xí)主體開(kāi)展學(xué)習(xí)的主客觀條件的總和 。主觀條件是指學(xué)習(xí)主體的接受、消化能力，客觀條件是指學(xué)習(xí)主體能否正常開(kāi)展學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件 。
4、學(xué)習(xí)效率 。即學(xué)習(xí)的速度 。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)，特別是知識(shí)信息對(duì)社會(huì)的發(fā)展起決定性作用的時(shí)代，學(xué)習(xí)的速度就顯得特別重要 。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)的速度若慢于時(shí)代的變化，必然導(dǎo)致淘汰甚至死亡 。未來(lái)學(xué)習(xí)主體唯一具有的持久優(yōu)勢(shì)，就是有能力比對(duì)手學(xué)習(xí)得更快更好 。5、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力 。即學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化能力，這種能力主要體現(xiàn)在更新自我、推進(jìn)創(chuàng)新和變革社會(huì)的效果上 。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的幾大要素不是孤立存在的，只有有機(jī)地結(jié)合在一起，才能形成現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)力 。三、學(xué)習(xí)力的分類從行為主體來(lái)看，學(xué)習(xí)力又分為個(gè)體學(xué)習(xí)力和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力 。個(gè)體學(xué)習(xí)力就是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí) 。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力是指組織作為整體從外界攝取知識(shí)信息、內(nèi)部重組知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷更新自我的良性循環(huán)發(fā)展能力 。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力是由個(gè)體學(xué)習(xí)力所決定的，但它并不是個(gè)體學(xué)習(xí)力的簡(jiǎn)單疊加，它是對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)力的有機(jī)整合 。

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