對于題主所提的在幼兒園學習認識生字方面，我覺得也是很有必要的 。但是從寓教于樂這個角度來說，我認為盡量不要太刻意地讓孩子去識記生字，而應該從興趣點出發(fā)，讓孩子無意識地去識字，這樣效果會好很多 。比如我的孩子在他們幼兒園識字的途徑就是通過上《快樂字寶寶》的課參與進去，朗朗上口的兒歌內(nèi)容很合孩子們的胃口，看讀多了，一些字自然也就記住了 。
并且這個教材還配有光盤，平時在家里也可以放給孩子看或聽 。當然了，不管是在幼兒園時期，還是在以后的學習生涯中，教育都是需要老師和家長一起配合完成的 。對于看似無用卻對以后閱讀和學習有著直接影響的識字學習也不例外 。那么我是如何在課堂以外讓孩子識字的呢？我的做法有以下幾點：一，在孩子小的時候聽故事時，用勻速的指讀方式讀給孩子聽，很自然地進行而非表現(xiàn)得刻意 。
挑選的書籍都是比較經(jīng)典的各類繪本和365夜故事書，孩子很喜歡聽，并很快養(yǎng)成了良好的聽故事習慣，每晚都會聽幾個故事 。二，在生活中主動進入識字情境 。怎么說呢，最開始時我是有心卻無痕地引導孩子去認外面隨處可見的字的，先從簡單的開始，并對孩子及時地進行夸贊和鼓勵 。后面孩子慢慢開始主動去識字，途徑非常之多，我們買回來的書的名字、商品包裝盒上的字、商店名字、馬路上行駛的貨車上印的字、高速上的路標、看電視時的字幕等等，只要他的興致一來，認字的來源數(shù)都數(shù)不清 。
三，適當制造短缺感 。識字的過程每一次都是我和他一起進行的，有時候當他興致來了時，常常是認得停不下來，他不累，我倒累得慌 。于是我會向他表示，媽媽累了，不想再陪你認字了，咱們下次再繼續(xù)吧 。最開始我是出于本能拒絕他，但是我發(fā)現(xiàn)我越拒絕他越想認 。后面在心理學中了解到，這是人的一種短缺感的體現(xiàn) 。幾乎所有的人都會在某種程度上受到短缺原理的影響，通常，當一樣東西很稀少或正在變得很稀少時，它的價值就很高或正在變得更高 。
所以適當制造短缺感，反而有利于激發(fā)孩子的識字興趣 。識字是孩子開始自主閱讀的第一步，所以及早地識字是一件很有必要的事 。前提是一定要呵護好孩子的興趣，做到不強迫孩子識字，而是運用方法和耐心盡量無痕地培養(yǎng)孩子的識字興趣 。補充一點哈，我孩子現(xiàn)在5歲半，家里現(xiàn)有的繪本和漫畫《加菲貓》《父與子》等都能自主閱讀了，晚上我沒空陪他時他都一個人捧著書在那看得咯咯直笑 。
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