你所說(shuō)的“問(wèn)題”學(xué)生 。五:多給問(wèn)題學(xué)生，普法 ?；卮鸩怀龅膯?wèn)題，交給學(xué)生討論 。老師的鼓勵(lì)，對(duì)這種“問(wèn)題”學(xué)生很重要 。也不是所有的老師和學(xué)生相互不理解，絕大部分老師和學(xué)生是能相互理解的，相互不理解的情況大部分出現(xiàn)在老師和學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生之間，有的時(shí)候是老師實(shí)在是不理解學(xué)生為什么會(huì)如此厭學(xué)，而學(xué)生不理解的是，自己都不想學(xué)了，為什么老師是不停的管教自己 。
老師真的希望學(xué)生多提問(wèn)嗎？
我認(rèn)為:絕大多數(shù)老師都非常喜歡學(xué)生提問(wèn)題 。我作為一名教師，知道學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，無(wú)問(wèn)就無(wú)學(xué)的道理 。我在教學(xué)中，把學(xué)生發(fā)問(wèn)作為最主要的教學(xué)方法 。布置教學(xué)目標(biāo)后，讓全班學(xué)生充分提問(wèn)題，然后讓其他同學(xué)回答 ?；卮鸩怀龅膯?wèn)題，交給學(xué)生討論 。討論不出來(lái)，老師點(diǎn)撥，再討論回答不出，老師分析講解 。我們很多老師為了提高學(xué)生發(fā)問(wèn)的積極性，采取了多種獎(jiǎng)勵(lì)措施 。
教師應(yīng)如何教育“問(wèn)題（學(xué)渣）”學(xué)生？
你所說(shuō)的“問(wèn)題”學(xué)生 。無(wú)論哪位老師遇到這樣的“問(wèn)題”學(xué)生，都有一種束手無(wú)策感 。這樣的學(xué)生特任性，在班里調(diào)皮搗蛋，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，稱王稱霸 。自己不學(xué)習(xí)，反而還嚴(yán)重干擾全班同學(xué)們的學(xué)習(xí)及班級(jí)正常秩序 。把老師的苦口婆心，當(dāng)成耳旁風(fēng) 。老師管教嚴(yán)了，他不僅不服，反而頂撞老師，甚至于還侮辱老師的人格等等 。老師對(duì)這種學(xué)生也很無(wú)奈 。
但老師的職責(zé)就是教書育人呀！所以老師對(duì)這種學(xué)生既不能放任不管，又沒(méi)有好的方式方法讓他改變 。老師面對(duì)這樣的“問(wèn)題”學(xué)生應(yīng)該怎么辦？對(duì)此發(fā)表一下，我個(gè)人的的建議 。對(duì)于這樣頑劣的學(xué)生，要從根本上了解清楚，這類學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境，家庭狀況 。他哪方面缺失就從哪方點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)，耐心教育 。如果這個(gè)學(xué)生，從幼小，成長(zhǎng)期就缺失愛(ài)，不被人重視，或被人冷落，欺負(fù)等 。
那么這個(gè)學(xué)生心里及性格上就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題 。要么懦弱怕事，要么天不怕地不怕 。其實(shí)這樣的學(xué)生，他缺乏的都是存在感 。他在班里所做的出格的事，就是為了引起同學(xué)們的重視，讓老師關(guān)注他 。以此來(lái)填補(bǔ)他內(nèi)心的自卑，想找回他的存在感 。他感覺(jué)在同學(xué)們面前樹(shù)立了老大的形象，老師也拿他沒(méi)轍 。這樣的學(xué)生看他是調(diào)皮搗蛋，不聽(tīng)話，犟驢，難管教 。
其實(shí)不然，這樣的學(xué)生內(nèi)心也很脆弱 。只要老師找到他的軟肋，耐心教育開(kāi)導(dǎo)他 。他還是能學(xué)好的 。一:老師對(duì)他的態(tài)度上要轉(zhuǎn)變 。不要用靜止的眼光去看他，要用發(fā)展的態(tài)度對(duì)待他 。發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就進(jìn)行鼓勵(lì) 。老師的鼓勵(lì)，對(duì)這種“問(wèn)題”學(xué)生很重要 。他認(rèn)為，他在老師心目中，不是一位一成不變的頑劣學(xué)生 。老師沒(méi)放棄他，老師對(duì)他還寄予希望 。
他自己在感動(dòng)中就會(huì)發(fā)生改變 。二:這樣的學(xué)生，還很要面子 。他患了錯(cuò)誤，老師不要對(duì)著全班同學(xué)的面劈頭蓋腦的就是一通批評(píng)，或用諷刺的言詞挖苦，鄙視的方式對(duì)待他 。這樣會(huì)更加傷害到了他的自尊心 。老師的言詞對(duì)在成長(zhǎng)的學(xué)生而言很重要，有可能老師帶有嘲諷，鄙視的言語(yǔ)，不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，甚至于更讓他對(duì)老師反感，討厭，甚至于有一種破罐子破摔的逆反心理 。
老師對(duì)學(xué)生們的態(tài)度，說(shuō)的每一句，良言忠告，學(xué)生們會(huì)受益終身 。所以老師的教育方式方法很重 。好學(xué)生也是夸出來(lái)的 。三，針對(duì)”問(wèn)題”學(xué)生做過(guò)的壞事，老師應(yīng)采取單獨(dú)的與他進(jìn)行溝通教育 。把他的所作所為，指出來(lái)，進(jìn)行分析 。讓他知道什么事該做，什么事不能做 。把嚴(yán)重后果告訴他，不能做的事有哪些 。做哪些事能導(dǎo)致違法犯罪等 。
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