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如何用失范來論述腐敗問題,糾治教師師德失范問題工作回顧( 三 )

云知道如何


前期，學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，只是尊重了不同的思想，對(duì)于老師的思想動(dòng)態(tài)，并沒有完全重視，畢竟，一個(gè)教授成長(zhǎng)起來非常不容易 。但架不住社會(huì)的影響，無數(shù)的民眾群情激奮，只因王女士長(zhǎng)期發(fā)布“過分”的言論 。試想，如果都是這樣的教授，最后會(huì)把學(xué)生教育成什么樣？學(xué)生會(huì)被教育成別國的精英，會(huì)讓年輕人對(duì)國家毫無留戀之意 。
香港的問題，已經(jīng)體現(xiàn)出了這一點(diǎn) 。于是，民眾倒推政府和教育部門，所以，海南大學(xué)、湖北大學(xué)等學(xué)府開始調(diào)查一些老師的不當(dāng)言論 。按理來說，王小妮一個(gè)退休了的教授，不查也罷 。但是，人家不甘寂寞，在網(wǎng)絡(luò)自媒體要再燃燒一把，體現(xiàn)自己的存在感，把那幼稚的政治情懷，赤裸裸的展現(xiàn)給大眾看 。大眾看了，憤怒了，罵了，她又受不了了，語言更偏激 。
如此一來，不調(diào)查，實(shí)在不合適 。說實(shí)話，學(xué)校對(duì)于老師們思想工作的建設(shè)，明顯還需要提升，如此下去，會(huì)被一些教授帶偏一堆年輕人的價(jià)值觀 。這些問題，需要教育部和高校深思 。有時(shí)候，我就很不明白，既然認(rèn)為祖國不好，既然認(rèn)為我們這里那里有問題，而同時(shí)覺得外國好，為何不直接移民出去？這些高知完全可以移民海外，到國外呼吸所謂的“甜美空氣”，可以去欣賞“別國更圓的月亮 。
如何改善學(xué)術(shù)界存在的某些急功近利、論資排輩、學(xué)術(shù)造假等不良風(fēng)氣？
由于各種復(fù)雜因素的影響，當(dāng)下學(xué)術(shù)研究出現(xiàn)了嚴(yán)重的功利化傾向 。這一傾向不僅扭曲了學(xué)術(shù)研究的價(jià)值功用，而且使學(xué)術(shù)異化現(xiàn)象泛濫，以至于“現(xiàn)在的學(xué)術(shù)研究太缺少最豐富的思維者精神，各種各樣的異化現(xiàn)象都成為精神叫化子” 。對(duì)這種學(xué)術(shù)異化現(xiàn)象“必須花大力氣予以抑制，否則，學(xué)術(shù)研究便會(huì)枯萎以至衰亡” 。要想抑制學(xué)術(shù)異化現(xiàn)象，首先必須找準(zhǔn)其癥結(jié)所在 。
學(xué)術(shù)異化是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，產(chǎn)生這一問題的因素是多方面的，包括科研管理體制、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的惡性競(jìng)爭(zhēng)、研究者個(gè)人誠信意識(shí)的淡化、社會(huì)上普遍存在的浮躁風(fēng)氣等等 。在這些因素中，哪一個(gè)是最直接、最主要、最起決定性作用的呢？筆者認(rèn)為是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度 。在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度中，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是核心 。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)術(shù)研究的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)” 。
這決定了有什么樣的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度就會(huì)有什么樣的學(xué)術(shù)研究態(tài)度、模式和結(jié)果 。當(dāng)下通行的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核制度逼著學(xué)者多出成果、快出成果 。學(xué)術(shù)成果是知識(shí)的沉淀、思想的結(jié)晶，如果違背規(guī)律，臆想產(chǎn)出的“多”和“快”，必然導(dǎo)致“質(zhì)”的下滑 。然而，遵守考核制度帶來的是現(xiàn)實(shí)利益 。在利益面前“規(guī)律”是脆弱的 。分析現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，我們發(fā)現(xiàn)其最大的特點(diǎn)在于“量化” 。
“量化”評(píng)價(jià)看似公平公正，實(shí)質(zhì)上卻很難對(duì)學(xué)術(shù)成果的有用性進(jìn)行把握；盡管，在進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)也注重對(duì)“質(zhì)”的考察 。但評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果“質(zhì)”的辦法往往是看論文發(fā)表期刊核心與否、著作出版社權(quán)威與否、課題級(jí)別高低等等 。這種辦法貌似客觀，實(shí)際上卻有失公允，并且還會(huì)帶來更多的后續(xù)弊端 。事實(shí)上，這種學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是一種“懶人”標(biāo)準(zhǔn)、“好好先生”標(biāo)準(zhǔn) 。
評(píng)價(jià)者不需要閱讀學(xué)術(shù)成果，只消看看論文發(fā)表期刊、著作出版社、課題級(jí)別，然后動(dòng)動(dòng)尺子測(cè)量厚度、長(zhǎng)度，動(dòng)動(dòng)計(jì)算器計(jì)算字?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，就能給出“客觀”的評(píng)價(jià)了 。這一標(biāo)準(zhǔn)似乎還有一個(gè)好處，就是識(shí)得字的中學(xué)生，只要沒有智商問題，閱讀一下考核辦法，就可以考評(píng)大學(xué)教授了 。然而，思想是不能用尺子測(cè)量的，精神也無法按字?jǐn)?shù)計(jì)算 。

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