怎么提高自己的文學素養？
謝邀，說起這個問題，簡評一二，不對之處請指正，本人認為，其一，多讀書，多看報，多學習，多實踐，多交友，善問答，多總結，自升華，才能逐步提高自己的文學素養 。其二，要多寫，多學，多問，多實踐，向文化素養高的人看齊，才能日積月累，逐步提高自己的文化內函和素養 。其三，多學多看精典文化產品，從中汲取營養，去其糟粕，汲取精華，不斷提高自身文化底蘊，豐富擴量文化知識，使其轉變為自身文化素養的一部分，借以提高整體文化素養，成為較高級別的文化領軍人物 。
初中應該怎樣提高文學素養？
一、由讀到寫，搜集豐富的素材1. 堅持以閱讀研究教材為主，學習經典文學作品，汲取文學素養的精華 。語文教材中遴選了各類文體的文本，能夠充分滿足學生對記敘文、議論文、散文、說明文的學習需求 。從積累文學素養角度可以系統而又完整地學習各類文體的寫法，學習各種表達的方式，學習不同風格的語言藝術，領略不同思想的魅力 。
【文學素養如何提高 論文,如何提高法治素養論文】所以，我在教學中總是認真講好每一篇文章，鼓勵學生寫作與課文同題的作文，或者續寫故事，絕不白白浪費課程資源 。如蔡佳桐的《走進最后一只斑羚》（《斑羚飛渡》續寫）、鄒俊橋的《做一個新時代的夸父》（《夸父逐日》讀后感）等，都是比較優秀的習作 。2. 堅持以閱讀感悟課外讀物為輔，積累豐富的寫作素材 。我在教學中堅持讓學生閱讀《讀者》《意林》《中學生閱讀》等刊物，每天寫一篇讀書心得，不少于300字 。
每節語文課前用5分鐘時間朗讀，同學間互相分享 。這樣做既能鍛煉學生的寫作和表達能力，又起到監督檢查的作用，效果很好 。二、由改到評，激發寫作的熱情為了激發學生寫作的熱情，消除對寫作文的畏懼感，我充分利用課前朗讀讀書心得的機會，及時給予評價 。先是學生互評，然后教師再點評，指出其寫作中的優缺點，鼓勵作者修改，成文后在大屏幕上展示評價 。
展示的內容不限于完整作文，也可以是其中某段寫得好的文字 。我把其中優秀的作品推薦到校報《花季少年》《語文學習報》《中學生閱讀》《創新作文》《新課程報》等刊物上發表 。最后再統一上傳到班級博客里保存，每位學生及家長都可以登錄瀏覽 。這樣做極大地激發了學生們寫作的興趣，消除了畏難心理，在寫作中享受快樂，提高了文學素養 。
在評改作文時，我也曾經嘗試過學生互評方式 。一篇作文先在小組內部互評，教師給出評改要點：錯別字、誤用詞語、語法病句、段落設置、素材優劣、主題是否正確等 。學生對這種方式很感興趣，評價得極為認真 。當然，最后我還是要再進行評價的 。這個評價不僅僅是針對這篇作文，還有學生的評價 。但是這樣做很費時費事，不宜多 。
開放的寫作環境給學生提供了異常豐富的寫作角度，可以寫讀書筆記和讀書心得，可以從歷史人物身上獲得靈感，可以從娛樂明星成長歷程中獲得啟迪，可以從自己的成長經歷中感受煩惱和美妙，可以對自己的家庭生活抒寫內心感受，可以從個人成長中尋找沖破迷惘的道路，可以從大自然中體會美好……基于此，我在平時的作文教學中特別注重單元寫作訓練，詳細分析解讀，指導學生根據提示作文，形成了36個單元的寫作指導體系 。
同時，我還將學生平時積累的閱讀感悟與假期讀名著活動結果――2000字的故事梗概和1000字的讀書心得歸納整理，形成不同話題的作文指導，每篇寫作指導后面都會配上1～3篇學生的優秀習作 。三、實踐成果展示自從開展這項課題研究以來，共有學生作文211篇收集在學校校本教材《綠野芳蹤》中，我也有80余篇作文寫作指導論文發表 。
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