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歷史學(xué)，則是一份工作，一項(xiàng)事業(yè) 。第二個(gè)是致用層次。第三個(gè)是推演未來。這個(gè)層次的史學(xué)從來不是為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，目標(biāo)性是其根本。一種是負(fù)面的，因循守舊，混淆視聽。這個(gè)是用來宣傳用的。歷史，是真實(shí)發(fā)生的一切。至于歷史學(xué)的功用，得具體來說了。
歷史學(xué)是干什么的？

歷史學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果，也可能會(huì)產(chǎn)生消極的結(jié)果。一、各朝各代都有史官，記錄帝王言行和當(dāng)前發(fā)生的事，作用相當(dāng)于今天的檔案。比如晉國(guó)、魏國(guó)的《竹書紀(jì)年》。春秋時(shí)期，晉靈公聚斂民財(cái)，殘害人民，大臣趙盾多次勸諫。靈公不但不聽，還多次派人刺殺趙盾。后來，晉靈公被趙氏族人趙穿殺死。史官董狐在記載這件事時(shí)，不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持原則，以“趙盾弒其君”記載此事，留下“董狐直筆”的典故。
二、執(zhí)政者修史因?yàn)橐郧暗氖窌?，有很多?duì)當(dāng)下朝統(tǒng)治者不利的記錄和言論，所以執(zhí)政者會(huì)派史官按照自己的意志對(duì)以前的史書進(jìn)行篡改。目的是改變統(tǒng)治者的形象，混淆視聽，使統(tǒng)治合理合法化。修史往往會(huì)造成文化的浩劫，比如清朝修《四庫(kù)全書》，大量書籍被改毀。三、民間愛好者編史民間歷史愛好者搜集史料，編寫歷史，比較注重史實(shí)，但也會(huì)加入自己的好惡，不是那么客觀。
四、史學(xué)因?yàn)槭窌嫌涊d的歷史并不見得真實(shí)，有的事件并沒有記錄，久遠(yuǎn)的歷史無從考究，所以需要對(duì)歷史進(jìn)行研究，揭開歷史真相。同時(shí)，借鑒歷史，不忘教訓(xùn)，為當(dāng)下服務(wù) 。當(dāng)史學(xué)成為一門學(xué)問的時(shí)候，當(dāng)史學(xué)家成為一種職業(yè)的時(shí)候，當(dāng)史學(xué)作為在媒體上一種賣弄的手段的時(shí)候，可能會(huì)產(chǎn)生兩種后果。一種是負(fù)面的，因循守舊，混淆視聽。
學(xué)習(xí)歷史學(xué)有什么用？

現(xiàn)在有個(gè)很有趣的現(xiàn)象：有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治學(xué)家會(huì)說我準(zhǔn)備把我的研究上溯，歷史對(duì)我的研究太有作用了。很有利于我把握趨勢(shì) 。有的歷史學(xué)家會(huì)說：無用之處為大用。而且現(xiàn)在談方法的比解決問題的還多，很容易眼花繚亂。古往今來歷史無非有三大作用（即三個(gè)層次）第一個(gè)教化層次。這個(gè)是用來宣傳用的。比如二十四孝，就是元代郭守正選取24個(gè)歷史故事來解釋儒家思想，并以通俗的方式宣傳，這很有助于幼兒?jiǎn)⒚?，儒家思想占?jù)基層思想陣地，擠出去佛家、道家甚至地方宗教。
【讀《歷史學(xué)宣言》,歷史學(xué)是什么讀后感】比如乾隆編撰《貳臣傳》《逆臣傳》，把開國(guó)時(shí)期的臣子事跡都編于書中，昭示天下，讓天下臣民知道大清皇帝對(duì)不忠不孝的態(tài)度，以此涌現(xiàn)更多的忠臣烈士。第二個(gè)是致用層次。經(jīng)世致用，讀史明智基本是體現(xiàn)在這個(gè)層次。我之前寫過明代高級(jí)政務(wù)官員的閱讀情況，就是來解釋這個(gè)問題。實(shí)錄是王朝最有價(jià)值也最系統(tǒng)的材料，關(guān)于權(quán)力斗爭(zhēng)、派系沿革、軍政錢糧、職位輕重，任免遷轉(zhuǎn)，都有很明確的敘述。