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如何組織好課堂秩序,又如何有效管理課堂秩序( 三 )

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如何改變上課課堂紀律亂,學(xué)生不聽話的現(xiàn)象？

如何組織好課堂秩序,又如何有效管理課堂秩序


教師要維持好課堂秩序，除了對學(xué)生要嚴格要求，還要不斷更新觀念，不斷改進和創(chuàng)新方法，多站在學(xué)生的角度設(shè)想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能形成井然有序的課堂秩序，更好地促進學(xué)生發(fā)展 。良好的課堂秩序是課堂教學(xué)順利進行，提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件 。然而在我們的日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，卻時常缺少這種保障 。青少年學(xué)生的思想不成熟、自控能力較差，他們常常會身不由己地違反課堂秩序 。
我們都曾遇到過這樣的情形：交頭接耳、左顧右盼、做小動作，高聲喧嘩;你回答你的問題，我說我的話，做自己的事;游戲時熱熱鬧鬧 。課堂秩序的問題自然而然地擺在了教師面前 。新課程改革實施也對教師提出了更高的要求，讓學(xué)生在課堂上能夠遵守紀律，善于思考，主動參與，積極發(fā)言，營造一種寬松、自由的課堂氛圍 。那么，如何維持好課堂秩序，做到嚴而不死、活而不亂呢?一、落實課堂常規(guī)訓(xùn)練，形成明確的課堂紀律規(guī)范數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和邏輯性，而小學(xué)生則習(xí)慣于感受生動具體的事物，數(shù)學(xué)課對小學(xué)生來說不免有些枯燥，學(xué)生一旦沒興趣，課堂秩序就會出現(xiàn)混亂 。
沒有規(guī)矩，不成方圓，課堂教學(xué)是一種需要在有序的環(huán)境中才能進行的活動，無序、混亂將使教學(xué)無法展開，而有效的課堂紀律管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的 。教師面對的是幾十個性格各異、活潑好動的孩子 。如果沒有一套行之有效的課堂常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學(xué)活動中 。二、提高自身的教學(xué)組織能力教師作為課堂的組織者，既要放得開，又要收得攏，具備較強的駕馭課堂的能力 。
1.抓好一節(jié)課的三個關(guān)鍵點 。每節(jié)課的三個關(guān)鍵點是開頭、中間和結(jié)尾 ?？梢岳妙A(yù)備鈴到上課鈴的幾分鐘，要求準備好學(xué)習(xí)用具、回憶上節(jié)課的內(nèi)容、想想這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么;剛一上課，教師不要急于講課，要讓學(xué)生先坐好，檢查學(xué)習(xí)準備情況，同時要精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來 。當(dāng)課上到中間，有些學(xué)生開始產(chǎn)生厭倦情緒，教師就要變換教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，甚至犧牲一分鐘時間開個玩笑，活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生重新煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情 。
教師課上遇到攪亂課堂秩序的，批評了也不管用，氣炸了，怎么辦？
上課遇到搗亂分子，他們起哄找事不聽批，且越批他就越來勁，糾合那些愛調(diào)皮的和不敢調(diào)皮想試著撒歡的一干人馬，又得意又期待的推波助瀾 。氣到你肺炸，惹到你暴跳如雷教棍亂橫，欣賞你面紅耳赤口不擇言，他的成就感表現(xiàn)欲達到最高峰值，他的惡作劇沒有極限，在你失去理智與他一較口舌之高下時，他作為勝利者會有更可惡的招讓你師道尊嚴盡失，在班級這個世界里，他以證明自己可以犯上作亂稱霸天下為榮耀，他的年少輕狂氣盛為此而戰(zhàn)！所以：不要讓他的陰謀得逞，否則，雖身為師長，永遠是失敗的一方 。
平復(fù)一下自己的情緒，堅信沉默是金，堅信師長就是學(xué)高為師，德高為范，不與他一般見識，不被他的言行激怒失了理智！誤了教學(xué)任務(wù)，以無言無表情的模樣，面對眾生兩分鐘 ?？礋狒[的同學(xué)會安靜下來，接著，用不帶殺傷力沒有打擊性的語言轉(zhuǎn)移話題，讓被參與到搗亂行列的同學(xué)安靜下來，然后，引導(dǎo)大多數(shù)同學(xué)參與到課程的學(xué)習(xí)中去，試著稍降辭色，改變課堂氣氛，回歸正常課堂 。

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