我覺得可以借鑒一下外教的一些教學的方法，比如說盡量的把英語帶入他們的生活，讓學生用英文來討論自己的平時的興趣愛好啊，比如說平時喜歡吃什么水果啊，平時放假的時候跟爸爸媽媽去哪兒玩兒啊，分享自己的快樂與煩惱啊，討論他們最喜歡討論一些事，而高年級的同學就可以讓他們討論一些熱點話題，比如社交媒體的利與弊之類，讓他們積極的用英語去表達自己的想法 。
小學生口語交際能力該怎樣提高？
【小學英語口語交際能力的培養,如何提高小學英語口語交際能力】我覺得可以借鑒一下外教的一些教學的方法，比如說盡量的把英語帶入他們的生活，讓學生用英文來討論自己的平時的興趣愛好啊，比如說平時喜歡吃什么水果啊，平時放假的時候跟爸爸媽媽去哪兒玩兒啊，分享自己的快樂與煩惱啊，討論他們最喜歡討論一些事，而高年級的同學就可以讓他們討論一些熱點話題，比如社交媒體的利與弊之類，讓他們積極的用英語去表達自己的想法 。
同學之間也可以互相交流，什么句子對什么不對 。我認為學習語言的動力來自于興趣，而興趣則來自于自己的參與，也就是說自己的生活，語言能夠運用到自己的生活中，而不是永遠的去背那些文章，把英語永遠局限在課文里面，沒有人會喜歡永遠用不上的東西，不斷的實踐應用其實也就是大量的上下文，大量的語言背景，對于理解語法和記憶單詞是非常有效的，背課文有用嗎?背單詞有用嗎？考試會讓你默寫課文嗎？會讓你直接默寫單詞嗎？你不懂語法原理，不知道怎么運用單詞你背了有什么用呢？有人就曾經提問，學英語背課文有沒有用？我說如果選擇題答案是A.didB.have donec.would haveD.do你要背什么? 還有單詞的運用，我今天還寫了關于linger的用法1.逗留 2.處于消失過程中，但仍然存在3.動作緩慢地做某件事 4徘徊 。
你覺得背單詞linger有用嗎?我覺得現在大部分的英語老師仍然是一種教數理化的方法去教英語，就知道讓學生去背，背這個背那個，這個根本就錯了，我覺得英語不是什么學問，它就是一種工具，無論一個人從事于什么學科，什么行業，什么身份地位，他都需要運用語言，并不是一個獨立的學科，我們必需要明白 。語言與數理化不同，數理化，研究的是自然界客觀存在的規律，它是不以人的意志而客觀的存在的，而語言只是代號，是表達人類思想的工具，所以，如果他不具備表達思想的工具的職能，那么它的存在將沒有意義 。
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