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如何讓小學(xué)音樂課堂活起來？

?音樂是一種善于調(diào)動(dòng)和激發(fā)感情的藝術(shù)，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對(duì)音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，也是欣賞者自己的感情與音樂表現(xiàn)的感情交融共鳴的過程。音樂是情感的藝術(shù)，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)，使人們受到美的熏陶，情感的陶冶。
教師應(yīng)充分挖掘音樂形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，去體驗(yàn)音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術(shù) 。通過音樂教學(xué)活動(dòng)，塑造孩子美好心靈，在實(shí)踐中加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
????總之，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂，真正成了音樂課堂的主人，教師則變成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，有利于學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)音樂作品，更好地發(fā)揮音樂課堂的能動(dòng)作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高。????新課堂理念下的音樂課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)與方法，更應(yīng)使學(xué)生人文素養(yǎng)得到提高，應(yīng)從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn) 。
為什么現(xiàn)在的小學(xué)沒有美術(shù)和音樂課了？

感謝邀請(qǐng)！目前全國小學(xué)體育、音樂、美術(shù)三門課程均有省編或統(tǒng)編教材，屬于必修課程，每周各有不低于2節(jié)的課時(shí) 。但在一些鄉(xiāng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)不足，或師資力量欠缺，體音美的課程并未開齊，課時(shí)也未開足。原本屬于體音美的課表，被語文、數(shù)學(xué)、英語等主科、文化課擠占，這不利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。以上回答，希望能有助于你！。
小學(xué)生音樂課堂存在的問題是什么？為什么感覺很多時(shí)候會(huì)被其他老師給霸占？

我是小學(xué)從教者，小學(xué)生的音樂課堂是提升孩子音樂素養(yǎng)的的地方，可是真正的學(xué)習(xí)效果并不盡如人意。有幾點(diǎn)原因:一.音體美，科學(xué)課，道德與法治課，電腦課都是所謂的“皮膚科”，沒有嚴(yán)格的考核要求，課堂怎么上，是否盡心上，全憑任課教師的責(zé)任心。有的老師不重視樂理教學(xué)，學(xué)生會(huì)唱就行，幾年下來學(xué)生的樂理知識(shí)匱乏，音樂素養(yǎng)提高不大。
【如何上小學(xué)音樂課,小學(xué)音樂課如何評(píng)課】二.由于每個(gè)班紀(jì)律良莠不齊，有的班級(jí)紀(jì)律渙散，組織課堂占用了寶貴的教學(xué)時(shí)間，這樣一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生知識(shí)上的收獲可想而知。三.由于學(xué)校對(duì)語數(shù)英有嚴(yán)格的考核任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)困生，作業(yè)不完成的學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，都會(huì)放在”皮膚科的“課堂上。經(jīng)常不上音樂課的學(xué)生樂理知識(shí)不會(huì)，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。自己也不太愛上音樂課，形成了惡性循環(huán) 。
四.主科老師在期中、期末的時(shí)間段因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)緊，有時(shí)也會(huì)占用音樂課進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，測(cè)試。畢竟期末語數(shù)英的成績(jī)影響考核結(jié)果，音樂課似乎多上一節(jié)或少上一節(jié)影響不大。正是這樣的認(rèn)知，音樂課就這樣被占用了。其實(shí)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，教育是個(gè)全面培養(yǎng)人的素養(yǎng)和能力的工程，我們培養(yǎng)的孩子不應(yīng)該成為考試機(jī)器，而應(yīng)該是一個(gè)熱愛生活，懂得欣賞音樂，會(huì)體會(huì)繪畫的美，有強(qiáng)健體魄，美好品質(zhì)的立體的人。