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怎么給學生講評作文,作文講評課應該怎么上

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這也是目前中小學語文老師不愛講作文的主要原因之一 。試想，你自己都寫不出來，沒有寫作經歷，更沒有寫作經驗，也沒有寫作思考和激情，你怎么能給學生講作文？那是一定講不出來的！其次，你要有一定的專業能力 。的確是有的語文老師都不怎么愛講作文，而且是大多數老師 。
為什么有的語文老師都不怎么講作文？

怎么給學生講評作文,作文講評課應該怎么上


【怎么給學生講評作文,作文講評課應該怎么上】的確是有的語文老師都不怎么愛講作文，而且是大多數老師 。那么，為什么會出現這種情況？其實道理也很簡單，那就是很多老師關于怎樣寫好文章這樣的問題他根本不可能系統地講得出來 。但這并不能怪老師們學業不精，業務不熟，而只能說是寫作真的不好講 。并且，老師講不講作文，或者說講得好不好，這對于大多數學生來說，對其寫作水平的提高影響都不是很大 。
因為對于一個學生來說，他的寫作水平高不高，那主要靠他自己：①、他是否有寫作天賦 。②、他是否喜歡寫作 。③、他是否進行了大量的閱讀 。④、他是否為了怎樣寫好文章而去努力思考和探索 。⑤、他是否很努力地去進行寫作實踐 。所以，一個人要搞好寫作，真的和語文老師關系不大，即使有點關系，也只能是相對于那些有點寫作天賦的人來說，起了拋磚引玉的作用 。
而這樣的學生畢竟是少數，進而能寫文章且寫得好的人也是少之又少 。鑒于這樣的情勢，因而很多老師都不能去專門系統地講作文了，費力不討好，講了作用也不大，只好簡化為之 。大多數老師都是像下象棋那樣，見子打子，見招拆招，針對每次具體的作文作適當的指引 。而要去進行專業而系統的寫作講授，他們是既不可能講得出來，更關鍵的是對學生用處也不是很大 。
然而，對于一個語文老師而言，如果非要讓你講作文，并且你面對的都是寫作文的高手學生，就好比開一個寫作培訓班那樣的，那要該怎樣辦才好？也就是說，作為一個語文老師，要怎樣才能講好作文課？首先，如果你是一個語文老師，并且你要能講好作文，你自己也要會寫文章，而且你要從你寫文章的經歷中總結出寫作經驗來 。這是作為一個能講好寫作課的老師的最基本的素養 。
試想，你自己都寫不出來，沒有寫作經歷，更沒有寫作經驗，也沒有寫作思考和激情，你怎么能給學生講作文？那是一定講不出來的！其次，你要有一定的專業能力 。作為語文老師，肯定是中文專業的更好講寫作知識一些 。因為接受過正規的中文專業教育培訓的人，才可能有比較系統的關于中文方面的知識結構體系，他才有可能掌握專業的系統的寫作理論知識體系 。
比如說，在寫作中出現的各種文體知識問題，作為語文老師，特別是能講好寫作的語文老師，你一定要掌握，而且能系統化地講解出來 。再比如，在寫作中，對事件、人物、環境等的描寫講述，如果沒有受過專業化的漢語言文學專業的培訓，那你還真講不出來 。而在目前的大多數年紀比較大的中小學語文老師，他們的中文專業化能力比較弱，你要他們能專業地達到這樣的要求和素養，那是比較困難的 。
這也是目前中小學語文老師不愛講作文的主要原因之一 。這也許叫免為其難吧 。最后，作為一個語文老師，要在前兩個能力與素養的基礎之上，不斷的進行寫作講授經驗的探索與積累，完善自己的寫作講授理念知識體系，構建自己的寫作知識系統 。實踐與經驗的不斷整合與厘清，再結合平時的寫作講授體驗，得出自己完備的寫作指導知識儲備體系 。

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