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體育教學(xué)中如何因材施教,在教學(xué)過程中如何因材施教

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（五）建立嚴格有力的體育課堂常規(guī)建立和堅持一貫執(zhí)行必要的體育課堂常規(guī) 。目前中小學(xué)體育課堂中紀律問題的主要表現(xiàn)（一）上課排隊隊伍不整齊，集合遲到，拖拉，服裝不整齊不規(guī)范（比如說穿牛仔褲，皮鞋，靴子等等） 。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)多鼓勵教師用表揚和贊賞 。
體育課如何管理學(xué)生？

體育教學(xué)中如何因材施教,在教學(xué)過程中如何因材施教


針對體育課如何管理學(xué)生的問題？我結(jié)合我校體育課的開展略談一二 。目前中小學(xué)體育課堂中紀律問題的主要表現(xiàn)（一）上課排隊隊伍不整齊，集合遲到，拖拉，服裝不整齊不規(guī)范（比如說穿牛仔褲，皮鞋，靴子等等） 。（二）教師講本課任務(wù)與要求的時候，注意力不集中，在下面講話，做小動作，互相打鬧等 。（三）課上練習(xí)不積極，在隊伍里交頭接耳、擅自離隊、換隊，心事重重，自由散漫，思想不集中，互相打鬧，爭搶體育器材，不能按要求或動作要領(lǐng)做動作，看課外書籍，吃東西等 。
【體育教學(xué)中如何因材施教,在教學(xué)過程中如何因材施教】（四）下課前，沒聽到下課就逃跑，集合拖拉，講話，不聽老師小結(jié) 。針對以上表現(xiàn)提出以下解決中小學(xué)體育課堂紀律問題的對策1，不斷提高教師自身的素質(zhì)提高自身的體育素養(yǎng)，是當(dāng)前體育教師急需完成的任務(wù)，教師的形象，威信對體育課的紀律也有很大的決定作用 。剛畢業(yè)的大學(xué)生，理論知識學(xué)的比較好，但是實踐能力較差，急待加強；老體育教師，知識結(jié)構(gòu)過于老化，而學(xué)生在一代代變化，作為一個合格的體育教師應(yīng)該不斷與時俱進，跟上時代的步伐，利用一切可以利用的時間，充實自己的素養(yǎng)與知識，吸取一切科學(xué)文化和體育領(lǐng)域的新理念，并帶入課堂進行嘗試，給學(xué)生新意 。
體育教師要有終身學(xué)習(xí)，為體育事業(yè)奮斗的精神 。（二）因材施教在實際上課中，很多教師不按教材上課，更有一些教師采取“放羊”的方式上課，學(xué)生對于千篇一律的體育課提不起興趣，讓學(xué)生自己玩的結(jié)果是學(xué)生對于體育課毫無紀律概念，自由渙散 。故而我們應(yīng)嚴格按照教材要求，做到備好每一堂課，上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實際，學(xué)校實際來制定教學(xué)計劃和進度 。
（三）因人而異，注重學(xué)生主體地位新課改要求教師注重學(xué)生的主體地位，使每個學(xué)生能夠適應(yīng)課堂，樹立自信，教師只是引導(dǎo)者與服務(wù)者 。但是我們教師既要做到一視同仁，也要因人而異，畢竟每個學(xué)生都是特別的存在，都是不一樣的，有特別好動的，有特別安靜的，有自身身體素質(zhì)不好的，有不愛運動的，有生理缺陷的，作為教師，我們應(yīng)該視他們?yōu)樽龊帽韭毠ぷ鞯膭恿?，想盡一切辦法讓他們動起來，感受體育帶給他們的快樂 。
（四）控制與施放相結(jié)合體育課是有一個動作教授過程，如果我們體育教師過多地釋放學(xué)生情緒，就會給下面嚴格的基本部分帶來困難，甚至?xí)o一些學(xué)生帶來危險，學(xué)生會不由自主做一些危險動作，隨心所欲改變游戲規(guī)則，為日后的室外體育課埋下禍根 。合格的體育教師必須摸索豐富的經(jīng)驗，控制和施放學(xué)生的情緒相結(jié)合，既要保障體育課生動、活潑、充滿激情，又要控制學(xué)生的自律能力并進行合理的引導(dǎo)，讓其按科學(xué)的程序，逐一完成動作，避免因失控而出現(xiàn)的危險 。
（五）建立嚴格有力的體育課堂常規(guī)建立和堅持一貫執(zhí)行必要的體育課堂常規(guī) 。體育教師應(yīng)該在開學(xué)初，始業(yè)教育時，就應(yīng)和學(xué)生一起制定體育課的課堂常規(guī)，宣布一些學(xué)生能做的和不能做的行為要求 。要求頒布之后，不能放任自由，應(yīng)該狠抓執(zhí)行，等學(xué)生逐漸適應(yīng)并慢慢形成習(xí)慣之后，可以稍微靈活執(zhí)行 。（六）及時妥善地處理違紀行為課上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀行為時，體育教師應(yīng)立即迅速做出反應(yīng)，并根據(jù)違紀的原因，性質(zhì)，帶來的后果，違紀者的個性以及班級的情況等等妥善處理，絕不能僅憑一時的情緒影響或是學(xué)生的片面之詞而下定論 。

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