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雖然一些學校也實行網(wǎng)絡評教，讓學生給教師打分，流于形式。因此，讓學生評價老師，可以有效體現(xiàn)學生的主體地位。雖然有些學生只是因為不懂禮數(shù)而已，但不管怎么樣這樣的表現(xiàn)始終是讓人擔憂！說到學生給老師打分，這里面的很多東西確實值得探究。親身經(jīng)歷，上大學時，我們也給老師打過分。
如何看待學生評教？
【三種不同類型的學生,學生給老師評教怎么寫】

謝謝邀請！我們先來正視一個現(xiàn)象，不知道廣大師友有沒有這樣的體會，現(xiàn)在有些學生很勢利，看到老師不打招呼的是多數(shù) ，尤其是對副科老師，有時候面對面走過來，完全就像陌生人一樣，眼神都不會有交集，但對班主任卻完全不是這樣，如果有事找你，他的態(tài)度一下子又會有翻天覆地的變化，感覺比較社會化。雖然有些學生只是因為不懂禮數(shù)而已，但不管怎么樣這樣的表現(xiàn)始終還是讓人擔憂！說到學生給老師打分，這里面的很多東西確實值得探究。
首先說給班主任打分，一般情況下，班主任的分都是比較高的，但這樣的高分始終覺得不太真實，雖然確實有很多班主任無論是教學還是班級管理水平能力都比較突出，但由于班主任和每個學生存在著的厲害關系，所以始終有說不清道不明的東西在左右著分數(shù) 。學生給老師打的分值中，感情分往往比客觀分要高，而作為老師，如果你過多在意學生的感受而把傳授知識，培養(yǎng)如何做人的德育教育擺在了不很突出的位置，那出現(xiàn)考評高，成績低的現(xiàn)象也就不足為奇了。
由學生評價老師合適嗎？

一直以來學生都是處于被教師評價的位置，缺乏一定的自主權。雖然一些學校也實行網(wǎng)絡評教，讓學生給教師打分，流于形式。這一現(xiàn)象導致一些老師上課不用心，隨意糊弄一下就行了學生只能以沉默或睡覺等形式，被動承受，長此以往，教學質量只會越來越低。因此，讓學生評價老師，可以有效體現(xiàn)學生的主體地位。但是也存在一些問題，如何確保學生評教的客觀性是個問題。
大家認為讓學生對老師的教學水平打分并占工資的1/5 ，可以嗎？

學生的打分可以作參考，不是決定因素。親身經(jīng)歷，上大學時，我們也給老師打過分。想想當時打分的原則，真的是不合理，考慮的一點也不全面。完全憑個人的好惡來打分，只要喜歡這個老師，分就高。不喜歡的或者嚴厲的，分就低 ?；叵胪?nbsp;，雖然上大學了，真的還很不成熟。但是也有好處，使學生們有了當家作主的感覺，感覺可以參與學校的重大事務了。