我曾是學生，也曾是老師，關于教師普通話不好會不會影響教學質量問題我有著切身體會 。初中語文老師是本地人，教語文，用本地話教學，上課上得生動活潑，大家都聽得懂，大家學起都有興趣，教學質量就特好 ?？傻乩砝蠋熓莻€浙江人，講他浙江話，拿個三球模型在講臺上跳來跳去，比手劃腳、搬動著太陽、地球、月亮的運動，可就不知他嘴里說些什么，他累我們也累，談什么教學質量的好壞喲 。
提高初中教學質量的方法？
初中生心智比小學生成熟，學習的自覺性有所加強，但可塑性很大，而且是學生成績兩極分化的重要階段 。怎樣提高初中教學質量呢？首先要加強對初中生的管理，沒有良好的校風班風學風，就是水平最高的教師擔任教學工作，成績也不會理想 。其次要處理好文化教學與開展各種活動的關系 。有些學校，上級規(guī)定的德育活動沒有搞，必要的課間大活動也沒有抓好，豐富多彩的文體活動、愛國主義教育活動，就大打折扣，或者是形式主義，應服了事，沒有一點實效，學生沒有心靈的觸動 。
學校孤立地死抓課堂教學，結果學生十分厭學，老師的教學，無用功成分相當大！學生甚至逃課！一所好的學校都會被搞垮了 。當然，也有走向相反的，天天搞活動，政治的、社會實踐的、……正常的教學工作草草收場（文革時常這樣，以后也有這么搞的，但不常見），這樣，學生無心學習，人浮于事，本末倒置，也搞不好初中教學工作，提不高質量 。
松緊適度，張弛得法，教書育人，管理優(yōu)先，方可提高初中教學質量 。第三，協(xié)調各科教學關系，各科齊頭并進，盡量不讓有的科目塌方 。第四，抓好校本教研和教資培訓 。教學相長，教師必須在教學中成為教學能手 。不論什么科，教師必須語言精煉生動，板書規(guī)范科學，一堂課結構完整且充滿藝術性，教書育人，讓學生親其師，信其道 。所有的科，都必須定好教學基調，農(nóng)村大多基礎差，教學時要以新帶舊，跨度不可太大，跳躍不可太強 。
不然，中等及以下的同學，都會跟不上教師的節(jié)奏，一大遍學生的成績都會比較差，就只有前面幾個同學成績好 。教學會如老牛負重，越來越難以為繼 。如果幾名成績好的再轉入私立學校，那么，這樣教的老師會處境很尷尬，連自己都會覺得不好意思 。只有根據(jù)班級實情教學，才會有效果 。如果班級基礎好，教學的起點要稍略提高，充分注意教材的彈性，對于教材點到為止的地方，要略作開拓 。
【提升語文教學質量的有效途徑,什么是語文教學質量】理科要注重變式訓練，僅與教材搭界的題型也應放在訓練之內 。切忌教學膚淺化，這樣會使一批優(yōu)生智力得不到開發(fā)，成績趨于平衡 。優(yōu)秀的班級在文科教學上要在深透上下功夫 。課外閱讀要提出更高的要求 。問答（簡答、論述）、作文，要注重全面、系統(tǒng)，要出彩！政治等文科，要澄清模糊概念等 ?？傊?，初中要為高中打下思維、文化、知識的基礎 。
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