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初中英語(yǔ)分層教學(xué)課題研究,如何初中英語(yǔ)分層教學(xué)( 二 )

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對(duì)于老早就有的學(xué)校分層教育現(xiàn)象，你怎么看？

初中英語(yǔ)分層教學(xué)課題研究,如何初中英語(yǔ)分層教學(xué)


作為一名教育工作者，對(duì)此問(wèn)題我也談?wù)効捶?。分層教學(xué)由來(lái)已久，即學(xué)校內(nèi)設(shè)置快慢班，我認(rèn)為這種模式有利有弊 。而社會(huì)上，對(duì)這一問(wèn)題的爭(zhēng)議也是兩極的 。先說(shuō)說(shuō)分層教學(xué)的利與弊 。有利的一面，當(dāng)然是更有利于學(xué)校組織教學(xué)，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、接受能力不同，教師以同一進(jìn)步授課、講解，孩子們卻未必都能同步跟進(jìn)，分層教學(xué)后學(xué)?？蓪?duì)不同基礎(chǔ)、接受能力的孩子因材施教，顯然更有利于教學(xué)的組織 。
弊的一面，分層教學(xué)容易演變成對(duì)成績(jī)差的孩子的歧視，甚至一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，將好的師資全部集中押寶在重點(diǎn)班，而對(duì)非重點(diǎn)班往往容易忽略甚至放棄，對(duì)這部分孩子而言，顯然是不公平的 。社會(huì)上對(duì)分層爭(zhēng)議兩極化的原因，在于成績(jī)好的孩子家長(zhǎng)往往希望實(shí)行分層教學(xué)，這樣有利于為自己的孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；尤其是一些對(duì)子女教育特別重視的孩子，千方百計(jì)想將孩子送入好學(xué)校、好班級(jí) 。
初中能按成績(jī)分層(A層班和B層班)教學(xué)嗎？
在很多地方的很多學(xué)校實(shí)際上一直都在做這些事兒的！以我們本地為例，因?yàn)闆](méi)有小升初“擇?！倍搅⒁膊辉试S舉辦公開(kāi)的考試入學(xué)，所以幾乎所有學(xué)校（極個(gè)別私立會(huì)偷偷考）都會(huì)在分班之前舉行“分班考試” 。當(dāng)然了，并不是所有的學(xué)校都會(huì)根據(jù)分班考的成績(jī)直接就把學(xué)生分成幾檔并以此為依據(jù)進(jìn)行真正意義的上的“分班”，很多學(xué)校尤其是公立學(xué)校反而會(huì)根據(jù)這個(gè)成績(jī)對(duì)整個(gè)年級(jí)的各個(gè)班進(jìn)行“平衡”處理 。
實(shí)際上義務(wù)教育階段是明確規(guī)定不允許進(jìn)行分班的，不管你是叫什么名字都是不可以的！所以這點(diǎn)可以確定的！但是多數(shù)學(xué)校實(shí)際上在入學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)完成了這個(gè)工作了 。所以我想題主說(shuō)的這個(gè)情況應(yīng)該是特指學(xué)生都已經(jīng)上學(xué)之后再進(jìn)行的分班是嗎？這種事兒在高中以前是常有，但是初中還真不多見(jiàn)，不過(guò)我知道現(xiàn)在有些學(xué)校（多為私立）真的是變得“聰明”了——他們不以提高一部分人成績(jī)（為了升學(xué)率）為理由，而是說(shuō)為了保障那些后進(jìn)的學(xué)生能夠更快的補(bǔ)上進(jìn)度追上來(lái)所以要進(jìn)行分班 。
不過(guò)我見(jiàn)過(guò)的這種情況很少，即便是有也是非強(qiáng)迫的 。反而是有一些學(xué)校會(huì)單獨(dú)給成績(jī)好的學(xué)生組織補(bǔ)課這事兒倒是比較常見(jiàn)一些 。所以題主提出來(lái)的問(wèn)題因?yàn)闆](méi)有更多的描述我沒(méi)法給你準(zhǔn)確的看法，我只能說(shuō)，義務(wù)教育階段肯定是不允許分班的（除非有一些極特殊的情況），但是面對(duì)分班認(rèn)為也應(yīng)該理智看待，讓自己孩子在更適合自己的班級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)際上對(duì)孩子的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不適合的班級(jí)，成績(jī)好更可能會(huì)受到負(fù)面影響，但是成績(jī)差的真的就一定能收到正面影響嗎？影響學(xué)習(xí)的因素非常多，但是如果長(zhǎng)期處在一中落后、壓力大的環(huán)境中我認(rèn)為絕大多數(shù)的孩子是不太可能逆襲的！反而自我放棄的可能會(huì)更多 。
距高考還有240天，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，分層嚴(yán)重，怎么教？
首先需要理解什么是“學(xué)會(huì)”英語(yǔ)，什么是“學(xué)好”英語(yǔ)，這兩個(gè)概念 。什么是“學(xué)會(huì)”英語(yǔ)？什么是“學(xué)好”英語(yǔ)？如何突破英語(yǔ)瓶頸？英語(yǔ)分為“學(xué)會(huì)”和“學(xué)好”兩個(gè)階段 。正如開(kāi)車一樣 。你必須先“會(huì)開(kāi)”，然后才是“開(kāi)好” 。“學(xué)會(huì)”很容易，“學(xué)好”耗一生 。任何技能、任何知識(shí)都是如此 。所以針對(duì)廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，無(wú)論是中小學(xué)生、高中大學(xué)生、英語(yǔ)自學(xué)者，首要的目的是先“學(xué)會(huì)”英語(yǔ) 。
一、什么是“學(xué)會(huì)”英語(yǔ)？所謂的“學(xué)會(huì)”英語(yǔ)，就是你“懂了”英語(yǔ)，你知道英語(yǔ)為何物 。你會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)，只不過(guò)因?yàn)樵~匯的“質(zhì)“”量”，限制了你的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”，僅此而已，意味著之后你所唯一需要做的，就是提高詞匯“質(zhì)“”量”，提升“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的熟練度而已 。方向明確，剩下的就是努力！這個(gè)所謂的“學(xué)會(huì)”英語(yǔ)，就是指你是否真正理解和掌握了英語(yǔ)的規(guī)律——語(yǔ)法，一旦真正理解和掌握了英語(yǔ)的規(guī)律，你就看穿了英語(yǔ)，那么英語(yǔ)還有什么難的呢？真正理解和掌握了英語(yǔ)的規(guī)律，意味著你為自己建立起了真正意義上完全的英語(yǔ)自學(xué)能力，你已經(jīng)可以以自己為師，自己可以為自己解惑 。

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