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班主任如何看待學(xué)生,如何看待「師生戀」

云知道班主任

強烈建議對學(xué)生適度體罰！雖然目前規(guī)定禁止體罰學(xué)生 。因此，教師教育學(xué)生時，一定要尊重每一個學(xué)生，做到一視同仁！每一個學(xué)生都平等的享有教育資源，每一個學(xué)生都得到平等、民主的對待，每一個學(xué)生都公平的得到發(fā)展的機會 。，這其實只適用于大部分學(xué)生，并不適用于個別品質(zhì)差的學(xué)生 。
你如何看待學(xué)校老師體罰學(xué)生？

班主任如何看待學(xué)生,如何看待「師生戀」


強烈建議對學(xué)生適度體罰！雖然目前規(guī)定禁止體罰學(xué)生 。但是，這其實只適用于大部分學(xué)生，并不適用于個別品質(zhì)差的學(xué)生 。那些不贊同體罰的人，要么沒當過老師，要么是在那種擇優(yōu)錄取的名校任教 。他們之所以認為不可以體罰，是認為每個學(xué)生都能教育好 。但是，每個學(xué)生都能教育好嗎？不能！既然每個人都能教育好，那國家為什么還要軍隊、警察、監(jiān)獄？國家為什么制定法律法規(guī)、處罰條例？稍微懂點教育理論的人都知道，學(xué)生是“能動”的人，他會“有選擇”地接納老師傳遞給他們的信息 。
社會環(huán)境、家庭環(huán)境對他們的成長都會產(chǎn)生極大的影響，一旦他所接納的不是學(xué)校施與他的影響，就是一個很大的麻煩 。換句話說，把學(xué)生教育好，是社會、家庭、學(xué)校三方面的責(zé)任 。怎能都推給學(xué)校，推給老師呢？就是三方面都很努力，能保證每個“產(chǎn)品”都合格嗎？不能！所以，國家才強調(diào)“法制”和“德制”并舉！在幾十年的教學(xué)生涯中，見過各式名樣奇葩的學(xué)生你見過學(xué)生辱罵老師嗎？在五年前，我們學(xué)校就發(fā)生了這樣一件事 。
一個初一學(xué)生，剛?cè)胄＞颓迷p、勒索，毆打同學(xué)，辱罵老師，聯(lián)系他的家長來校 。不來還好，她的祖母一進校門，就開始叫罵，罵老師，罵班主任，他的祖父甚至要打班主任 。開始，校領(lǐng)導(dǎo)還不肯報警，（現(xiàn)在的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是這樣，怕影響不好，怕丟官 。硬是壓著老師，不讓報警 。）幸虧學(xué)校門衛(wèi)是他的本家，把他的祖父母勸走了 。然后，就發(fā)展到這個學(xué)生老師管不了，就交給政教處，政教處管不了，就交給校長 。
【班主任如何看待學(xué)生,如何看待「師生戀」】校長沒辦法了，把該學(xué)生嚴厲的批評了幾句 。于是，該生學(xué)對著校長大罵 。校長也沒辦法，又交給班主任 。班主任哪里管得了？于是，這個學(xué)生就站在教學(xué)樓前，提著校長的名字大罵，祖宗八輩地罵了一上午 。后來，沒辦法了 。只能報警了 。派出所把這個孩子帶走了 。第二天，該生就回來了 。他是未成年人，學(xué)校必須保證他完成義務(wù)教育啊！聯(lián)系派出所，派出所解釋說：他是未成年人，能把他怎樣呢？這個孩子從小沒爹娘，是她祖父母把他養(yǎng)大的 。
并且，他的祖父母本身就是村里有名的無賴，人見人躲的貨色 。在這種環(huán)境下，孩子從小學(xué)時就是出名的“混子”，老師一批評他，他就回家告訴他的祖父母說：“老師打我了 ?！庇谑?，他祖父母一次又一次到學(xué)校叫罵 。也報過警，可是，對于兩個老年人，一個失去了年輕人的家庭，他們也是沒辦法 。小學(xué)老師都不管他 。你們猜，這事最終解決的呢？找他們村的村長！村長也是個狠角色，不怕他家耍無賴 。
連打帶罵帶威脅，對他家說：“再鬧，就取消你家的低保！”他的祖父母算是不到學(xué)校叫罵了 。但是，學(xué)生還是那樣，他是未成年人，有接受義務(wù)教育的權(quán)利 。更何況，如果回到村里，村長就得天天監(jiān)督他，村長怕麻煩 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請村長吃飯，村長喝得醉熏熏得，也沒忘對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“孩子得上學(xué)，放到村里更麻煩，我更麻煩！”這孩子，也就成了沒人管，成了小霸王 。

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